谈初中数学教学中问题解决能力的培养
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摘 要：随着新课改的不断深入，初中数学教学对学生的主观能动性提出了更高的要求。但就目前的实际情况来看，学生的自主能力在初中数学教学中并没有得到有效的提高和锻炼，尤其是自主解决问题的能力。基于此主要研究了初中数学教学中存在问题解决能力的培养。
关键词：初中数学教育;发现解决问题;培养能力策略
在新课改的影响下，初中数学教学的主要目标由复杂的基础数学知识的传授转变为对学生运用数学知识解决实际问题的能力的培养。在这样的大背景下，传统的教学方法已经很难满足初中数学教学的要求，初中数学教学的弊端越来越明显，如何在数学教学中培养学生的问题解决能力成为目前初中数学教学的关键任务。
一、目前初中数学教学的现状
相对小学阶段的数学学习来说，初中数学的难度有所上升，并且抽象知识点所占的比重更大，这对于学生和教师来说都是一个巨大的挑战。尤其是在新课改的影响下，课堂教学对学生主动性的要求不断提高，目前初中数学教学的弊端暴露无遗。
首先，受到应试教育和传统教学思想的影响，教师在教学的过程中虽然已经接受了“以学生为主体”的教学理念，但在实际教学过程中却没有采取相应的教学手段，依旧以满堂灌的教学方式为主，学生在教学活动中的参与程度不高，自主性较差，更无法在学习过程中有效地锻炼问题解决能力。
其次，对学生学习能力的评价方式过于单一。无论是學校还是教师，在教学过程中都更倾向于用分数衡量学生的学习情况，对学生的综合能力并没有一定的测验标准，导致教师无法清晰了解学生的能力特点，学生对自身能力也不能有一个整体的认识。在学习的过程中，教师无法发现问题所在，因此无法展开针对性的个性化教学，学生也无法有选择性地对自己的情况提出质疑，遇到问题只会套用解题方法，找不出问题根源，更别提解决问题，提高能力了。
二、发现问题并解决问题的教学方针的优势
初中数学教学相对来说比较灵活，对学生的发散性思维和创新能力培养有十分重要的影响。因此，学会在学习过程中发现问题并解决问题不仅能够帮助学生厘清学习思路，找到适合自己的学习方法，还能够帮助学生发现知识的深度层面，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，良好学习氛围和学习习惯的养成，对学生的未来发展有着至关重要的作用。
“授之以鱼不如授之以渔”，要想培养学生发现问题及解决问题的能力，教师在教学的过程中就应该成为一个“答问者”而不是一个“提问者”，要将提问的机会留给学生，通过对学生的不断引导培养学生的综合素养和实践能力。在教学过程中，教师可以要求学生进行预习工作，使其通过预习带着问题进行学习，在学习过程中寻找答案，对没有找到问题答案的同学，教师也不要直接给出答案，而是应该通过有效的引导让学生进行自主思考，寻找自己想要的答案。这样的方式能够提高学生在学习过程中的成就感，增强学生的学习自信心，从而形成良性循环，使学生学会自主发现问题和解决问题。
三、在教学实践中运用教学策略
首先，在开展教学活动的过程中，面对学生缺乏问题解决能力的情况，教师可以结合传统教学方法给学生留下的思想惯性，引导学生进行反向思考，利用已有的知识倒推问题的结论，当发现倒推的结论与标准答案不符时再引入新的知识点进行学习，帮助学生厘清思路，寻找到解决问题的方法，培养学生的问题解决能力。
其次，在开展教学活动的过程中，教师可以采用小组合作学习的方法，让学生通过小组讨论寻找问题的答案和思路。在小组讨论的过程中，学生通过与其他同学以及老师的交流，能够更好地发现自己思考方式中的不足之处，并且不同的学生思维还有可能碰撞出全新的解题思路，在提高学生解题积极性的同时，能够很好地培养学生的问题解决能力。
同时，在开展教学活动的过程中，教师应该给予学生更多的表达机会。对学生进行自我观点阐述和表达的行为始终抱有积极的鼓励态度，不以参考答案为标准评判学生思路的正确与否，鼓励学生寻找不同的解题方法和思路，并且帮助学生分析不同思路之间的优劣性，通过这样的方式培养学生的发散性思维，提高学生的问题解决能力。
最后，在进行教学评价的过程中，教师应该采取多元化的评价方法，不以单一的成绩评价学生的学习能力，通过更加多样化的手段对学生进行综合评价，在评价的过程中注重对学生解题过程的观察而不是只关注结果。这样能够帮助教师更加全面地了解学生，发现学生的能力特点，有针对性地在今后的教学过程中展开个性化教学，让学生的问题解决能力得到全面发展。
综上所述，要想在初中数学教学中切实提高学生的问题解决能力，教师需要从根源出发，找到问题的关键所在，结合“以学生为主体”的教学思想，根据学生的性格特点和能力水平创新教学手段，增加数学教学的趣味性和自主性，提高学生在教学过程中的参与度，让学生能够在教学活动中不断获益，提高能力。
参考文献：
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[2]成亮.谈初中数学教学中问题解决能力的培养[J].数学教学通讯，2014（25）：26-27.
[3]鲍成方.重视初中数学教学培养学生解决问题能力[J].成才之路，2013（30）：87.
编辑 杜元元
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