高中地理教学中对学生读图能力的培养
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摘 要：高中地理是一门综合性较强的学科，既要考核学生对相关地理知识的掌握情况，还要考核学生的读图能力，要求学生能够根据题中所给的地图准确回答洋流流向、气温、地理标志、地域划分、季节性气候等地理知识。地图是高中地理考试的重要考点，也是学习地理的难点。文章简要分析了现阶段高中地理读图教学中存在的问题，并从问题出发，探寻如何培养学生的读图能力。
关键词：高中地理;读图能力;培养
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0104-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.099
地图是地理学的第二语言，是学好地理的重要工具。对于地理学习而言，读图是一项必备的基本功，是学生必须掌握的能力之一。因此，会看地图能读懂地图，也是高中地理教學重要的一部分。
一、高中阶段培养学生良好读图能力面临的困难
总体而言，虽然高中地理教学中读图是一项重要的考查点，但是受应试教育和高考制度的影响，高中地理教师在进行地理授课时难以平衡“牢记知识点”和“培养读图能力”这两者间的教学安排。一方面，由于高中教学课时紧张、任务重、节奏快，部分地理教师在实际教学中仍旧采用灌输式的教学方法，教学形式一成不变，课堂气氛沉郁，学生课堂学习的积极性不强。在这种教学模式下，学生对教师授课内容的反馈较少，教师无法把握学生是否完全听懂了知识点。学生有问题不敢问或是来不及问，日积月累成为地理知识学习的漏洞，在考试和总复习过程中，成为拉低学生成绩和拖慢学生复习进度的根本问题。另一方面，部分教师完全忽视对学生读图能力的培养，认可“答题模板”，强调背题型、背模板、记忆固定答案。在这种教学方式下，教师所培养出来的学生往往不具备真正的读图能力，换个题干或者换一种提问方式，学生就不知道题目要考查的到底是什么，只能将可能与之相关的答案或答题点全部照搬硬套，最终导致丢分严重，且缺乏逻辑性[1]。因此，我们需要寻求新型有效的教学方法，培养和巩固学生的读图能力，以使学生能够灵活运用知识解决问题，最终提高地理成绩。
二、培养学生读图能力的方法
（一）培养学生读图技能
地图与语言一样，是由基础的“常用图例”构成的。因此，在高中地理教学中，教师可以先让学生从记忆“常用图例”入手。通过“常用图例”获取地图上的基础信息，如每个符号所代表的含义、地理事物以及专门的地图概念等。使学生养成用图习惯，有利于帮助学生将所学的地理事物和现象很好地落实到地图上，建立一定的地理空间概念，进而帮助学生更加具体地掌握地理知识及其应用。
教师在培养学生的读图技能时应遵循两个原则：第一个原则是图文结合原则，互相孤立的地图和文字对于学生而言是阻碍其联想知识点的学习难点，只有将地图和文字相结合，形成互补的关系，才能更加有利于学生充分理解和掌握教材信息，进而更好地树立和培养学生读图解图的能力;第二个原则是做减法的原则，无论是教材还是试卷，给出的地图往往包含特别多的信息，但是一部分信息与教学内容和答案无关[2]。因此，教师在教导学生读图前，要学会精减有用信息，删除掉无用的信息，以此来缩减读图时间，减少额外功。
（二）培养学生分析地图的能力
培养学生的读图技能是为了收集地图表面上显而易见的有用信息，而培养学生分析地图的技能则是为了帮助学生学会深入解读地图，获取或推断出有用的隐藏信息。培养学生分析地图的技能，首先要让学生学会使用地图包含的诸多有效信息推导出所有可能的结论。其次，引导学生归纳出问题考查的知识点，最终和学生一起总结出答案。教师可以带领学生在学习地理知识的过程中反复使用此种方法，培养学生养成一定的答题思路，再结合不同的题型鼓励学生自己推导出答案，并引导学生不断简化，形成高效的读图思维。
（三）培养学生绘制地图的能力
培养学生学会绘制地图，有利于提高学生自主学习的能力。而让学生带着问题去绘图，在绘制地图的过程中不断自我解答，则有利于学生加深对知识点的记忆和巩固，达到“知其然更知其所以然”[3]。绘图过程也是将学过的知识点融会贯通的过程，通过绘图，有利于学生灵活地使用知识点，强化地理知识的运用能力，进而提升学生的读图能力。
三、结语
地图在高中地理知识中占有重要的比重，是学生学好高中地理取得高分必须克服的困难，所以培养学生的读图能力在高中地理教学中是十分必要的一项教学重点。培养学生的读图能力不能急于求成，需要花费长时间的耐心和毅力，以使学生掌握提升读图能力的诸多技能。因此，需要高中地理教师将此项能力培养工作落实到实际教学中，引导学生将教材的知识点和教学内容与地图相结合，教会学生如何读图，培养学生读图和用图的习惯、分析地图和绘制地图的能力，以及解图的能力，进而提升学生的地理成绩。
参考文献：
[1]颉现辰.高中地理教学中培养学生读图能力的几点思考[J].考试周刊，2019（22）：146.
[2]王慧敏.人教版高中地理教学中提高学生读图能力的研究[J].中华少年，2018（5）：121.
[3]韩真真.基于核心素养的高中地理读图能力培养[J].城市地理，2018（2）：55.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：石丽芸（1971.8— ），女，汉族，甘肃庄浪人，中学一级，研究方向：高中地理教学。
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