优化实验室安全管理 助力实验教学创新发展
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摘 要：伴随我国高职教育体制完善不断深入，优化实验室安全管理与体系建设是当下高职助力实验教学发展的重要保障。通过近年来大多研究发现，“优化实验室安全管理”的方法性与科学性对实验教学质量提升、教学效率提高影响颇大。本次研究将对优化实验室安全管理、助力实验教学发展进行分析研究，为高职院校实验室安全管理与创新实验教学工作开展提供依据参考。
关键词：高职 实验室 安全管理 实验教学 教学质量
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）09（b）-0199-02
“实验室的安全保障”是当下我国高职实验教学战略发展对策之一，具有较大的意义影响。然而现阶段有关我国完善实验室安全管理、助力实验教学创新发展研究相对较少，基于该问题现状，要求行之有效的方法对其进行分析研究，如树立安全意识，转变管理思维;提升管理人员综合素质，构建风险监督及应对体系等。本次研究以高职院校实验室为样本对优化实验室安全保障、管理机制，提升实验教学质量进行分析，有十分重要的理论意义。
1 实验室在高职教学中的影响作用
现阶段，我国教育体制不断完善，高职教育作为应用型技术人才培养基地，其影响作用不言而喻。目前，我国高职教育体制及教学模式不断创新突破。其中，实验室作为素质教育、核心培养的重要辅助设施，对提升高职教学质量、效率尤为重要。实验室的安全也是实验教学的重要基础与核心保障，实验教学不是片面的简单流程，而是更为科学、合理的系统布局。实验室的设备齐全、科学管理、安全保障对实验教学开展尤为重要，对其整体高职教学作用影响如下：其一，硬件保障作用，实验室配置及空间构造，主要包括实验器具、实验设施、实验材料、电子数控及计算机等，这些都是实验教学顺利开展的重要基础。其二，助力实践操作、技術水平提升作用。实验室是高职学生实践操作的重要学习场所，其建设与管理应符合当下新型应用技术人才培养的目的。如我院药剂实验室配备了安全、全自动、多功能滴丸机，实践已证明，学生在安全的设备前提下，创新设计实验项目，提高了实践能力、操作技术水平，为其成功完成毕业设计、技能实训、创新创业起了引领作用。因此，实验室的整体布局与安全管理对其应用型技术人才培养至关重要。
2 现阶段高职实验室安全管理问题现状
2.1 安全管理意识有待提升
通过对部分高职实验室观察分析发现，其安全管理存在严重的“安全意识”缺乏，实验室与其他教室不同，存放的多为实验器具、生物或和化学药品、机电设备与常规冷热设备等，在对其进行管理中需要树立安全意识、思危观念。但部分高职院校的校级、院系层面的实验室安全管理制度欠明确，常常缺乏可操作性，甚至缺乏实际管理效用，在其相关管理过程中存在应付性、形式化情况。少数认为实验管理员职责就是每天开关门窗和清洁卫生，而实验室无非就是摆放器具、材料的空间场所，平时很少关注校内实验室存在任何安全问题及风险隐患，这种消极、片面的管理态度极大影响了管理中安全质量提升，为日后安全问题埋下风险隐患[1]。
2.2 管理人员综合素质有待提升
由于高职院校逐年扩招，实验管理人员不足，部分管理人员为临时聘用、短期合同，其所学专业与实际工作具有差距性，对实验安全设施、仪器设备性能、操作技术、化学药品性质等缺乏掌握了解，以致对实验中的危险性没有充分的认识，在实际管理工作中极易无意识犯上危险性操作。长此下去必然对实验室安全管理造成较大影响。具体如下：第一，专业理论知识较为淡薄，缺乏实验室管理专业知识，对器材摆放、材料存储、现场管理、统一调度、设备保养等缺乏专业性。第二，责任心缺乏。职业素养的核心为“责任义务”，部分管理人员缺乏“责任心”，存在应付心理，无法将管理与实验教学进行关联融入，不能做到位，造成诸多问题出现，影响教学质量提升[2]。
3 具体优化措施
3.1 树立安全意识、转变管理思维
针对实验室在高职实验教学中的重要作用，高职院校应该制定或完善相应的管理制度，并结合高职实验教学实际情况，做实做良做优如下工作：第一，树立安全意识。通过校级、院系安全管理组织体系、安全管理制度明确管理人员培养目标，对具体安全管理机制进行细化、量化，组织管理人员进行集中学习，包括：安全理念、安全影响、安全精神、安全建设。还可通过学校、院系网站、QQ群、微信公众号等多平台对师生进行安全知识传输、实验室管理经验交流、温馨提醒、安全检查公示及整改结果公告。第二，转变管理思维，将以往的固话等候式管理方式换成动态监督式管理方式，将“库房式管理思维”变为“服务式管理思维”，以保障实验教学顺畅为核心，不断深化管理职责，树立精工管理意识。第三，对市场需求与就业方向进行明确，通过大数据分析及市场调研，深入完善高职实验教学体系，从常规教学优化到教学模式，制定或诊改相应的教学方案及管理对策，即满足日后人才培养及市场需求。最后，树立“校企合作”教学理念及管理模式，强化高职实验教学的应用性、实践性，将管理侧重转变为实验保障、安全维稳[3]。该教学理念模式的创新突破有利于推动实验教学质量提升。
3.2 提升管理人员综合素质
首先，定期、定时举行相关培训活动，对实验室安全队伍等工作人员进行集中培训，以专业理论知识为核心，对实验室管理技巧、方法等进行传授，并根据创新实验教学发展需求，对实验耗材设备等进行有效管理、保养，优化实验室空间及氛围营造，提升实验室在高职实验教学中效能发挥。其次，强化管理人员职业操守及“立德树人”的核心素质，杜绝应付、马虎等管理态度及主观心理，将管理人员的责任心培养作为重要目标，为实验室培养优秀的安全管理队伍。最后，加强管理人员的“风险意识”，实验室中必然存在一定的风险隐患，在实验教学及管理过程中工作人员应该始终保持“风险意识”，对可能存在的风险隐患进行及时处理[4]。同时，树立精细化管理意识，具体各项工作做到量化、细化，提升对安全隐患的发现力度。这种素养优良的安全管理队伍将有力提升实验教学创新发展的需求。
3.3 构建风险监督及应对体系
在健全实验室管理机制与安全体系当中，构建本室重要危险源的风险监督及应对体系尤为重要。从提升实验教学质量角度出发，以新型实验教学创新为核心，以稳定安全教学为目的，健全实验室风险监督及应对体系。通过对相关数据资料分析发现，实验教学及管理中存在风险事故，对人员、设施设备可造成一定的损害。故应建立风险监督、应对体系。其一、实时、自动监控，自动预警控制风险，防微杜渐。其二、注重学科特色和共同点，建立实验室风险应急预案、风险等级制定、风险分析与应对方案等，根据不同的风险隐患制定针对的应急预案，起到整体防控风险、清除隐患、保障教学的实际作用[5-6]。
4 结语
优化实验室安全机制、管理制度对实验教学创新发展与质量提升具有较大推动作用。通过分析实验室在高职教学中的影响作用分析，结合现阶段高职实验室安全管理问题现状，提出相关优化对策，包括：树立安全意识、转变管理思维、提升管理人员综合素质、构建风险监督及应对体系等，从多方面、多角度阐明了优化实验室安全管理机制及体系建设，助力实验教学创新发展的方法流程，为下一步工作开展奠定坚实基础。
参考文献
[1] 张磊.信息技术环境下实验室安全管理体系的构建[J].经济研究导刊，2018（29）：193-194.
[2] 孙杰，彭园珍，林燕语，等.实验室安全管理体系的建设与实践[J].实验技术与管理，2018，35（7）：251-254，258.
[3] 苏嫄.高校实验室安全管理措施探析[J].中国现代教育装备，2018（11）：29-32.
[4] 李颖.改革实验室安全管理体系 适应创新型实验教学需要[J].实验室研究与探索，2015，34（11）：280-283.
[5] 杨倩，杨惠敏，王自奎，等.完善安全管理体系 确保高校实验室安全[J].高校实验室工作研究，2017（1）：81-83.
[6] 邵凯隽，孟军，王世泽，等.实验室安全管理常效保障体系的建设与实践[J].实验技术与管理，2016，33（3）：235-240.
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