高中语文教学融入情感教育的探究
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摘 要：情感教育是以情感作为教育的基础来进行教学引导的，教師运用情感教育有助于提高学生的学习效率，进一步增强学生的语文学习积极性，缩短师生之间情感交流距离。情感教育是语文教学的核心，因为语文课文当中蕴含着更多的思想观念，所以教师能够有效地通过情感教学，来引导学生进行思考，使学生能够有所感悟。所以情感教育很适合语文，这在以往的语文教学过程当中得到充分实践。
关键词：高中;语文教学;情感教育
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0036-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.032
在新课程改革背景下，开展语文教学教师有效应用情感教育方式，有助于提高课堂教学效率，进一步活跃氛围。教师在传统的教学过程当中，以自我为教学中心利用填鸭式的教学方式引导学生进行语文学习，使学生感受到语文学习的压力，无法真正提升学习观念，从而对语文学习产生厌倦的心理，所以教师要摒弃传统的教学观念，利用新形式的情感教育，有效地融入到语文教学当中，能够激发学生的学习积极性，使学生能够感受到教师的责任心和关爱，有效地激发学生的学习热情，使学生能够跟随教师的引导来更好地投入到语文学习当中。
一、高中语文教学情感教育现状
由于教师不能够很好地运用情感教育来进行教学方式的拓展和提升。教师要积极地进行拓展，切实创新课堂教学模式，能够充分发挥自身的领导与组织作用，提高学生的学习积极性，有助于构建轻松愉悦的课堂氛围。传统语文教学过程中，情感教育并未得到师生的重视，主要是因为受到应试教育的影响。教师过多地以教学成绩作为教学的依据来进行拓展和提升却并没有关注学生的情感教育，也缺乏具体的教育基础，难以真正以学生作为教学的主体来进行教学引导，学生在学习的过程当中压力较大，也不能很好地理解教师的教学方式使得思维受到了局限性，情感教育不能够很好地进行重视。教师要使学生能够掌握相应的语文知识，就要运用情感教学，化整为零，将文章分为若干个段落来进行引导，使学生能够充分地进行情感上的拓展和提升。
二、情感教育融入高中语文教学的方法
1.结合课文内容，合理选择情感教育方式。随着我国教育事业的不断改革和推进，在语文教学过程中，教师要运用创新型的教学方式，通过情感教育进行教学引导，增强学生的学习积极性，提高学生对课文的把握程度。教师在进行高中语文教学当中，应当采用多元化的教学方式，结合文章重点进行引导和帮助。例如教师在讲解毛泽东的诗词《沁园春·雪》时，可以使学生能够进行有情感的朗读，来激发学生的想象力，提高学生的逻辑思维，使学生能够更好地进行思考和探究。教师在这一过程当中要进行细致耐心的引导，可以应用多媒体播放相关音乐，引导学生进入栩栩如生的意境之中，有助于激发学生的情感，切实丰富学生的逻辑思维，使学生能够感受到诗中的描绘的如歌如画的风景，从而加强对诗歌的理解。
2.应用趣味语言，提高学生情感意识。在进行语文教学过程当中，要利用幽默风趣的语言来激发学生的学习积极性，调动学生的学习热情，使学生能够跟随教师的引导来进行语文学习和探索，有效地增强学生的语文学习掌握能力。教师在进行教学朗读示范的过程当中，要将自身的情感注入到朗读当中，利用语调的抑扬顿挫和声情并茂来使学生感受到课文内容的情景更好地使学生进行理解，学习计划学生的学习热情提高学生的逻辑思维意识。教师要针对不同的文章来进行语调上的变化，更好地烘托课文当中的气氛，提高学生的思想意识。教师还可以利用角色扮演法来进行教学引导，使学生能够扮演文章当中的一些角色，更好地使学生进行课文熟读，体会文章当中的角色定位，有效地激发学生的想象力，提高学生的逻辑思维意识。使学生能够在语文学习的过程当中产生情感上的共鸣。
3.借助肢体语言，激发学生学习兴趣。在新课程改革背景下进行语文教学和引导，教师应当摒弃传统的讲授式教学模式，可以借助丰富的肢体语言来激发学生的学习积极性。在实际的教学引导过程当中，要充分与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法，拉近与学生之间的距离。使学生能够充分信任教师，并且跟随教师的引导来进行语文学习和探索。教师在进行语文教学实践的过程当中，要开展相应的教学活动，丰富自身的教学方式利用肢体语言以及面部表情来进行教学引导，更好地使学生能够有所体会，有所感悟。当前我国信息技术不断发展与创新，教师也应当有效结合信息技术进行辅助教学，有助于提高学生的学习兴趣，丰富教学资源。教师还可以通过利用多媒体来进行教学辅助，播放一些学生感兴趣的内容来吸引学生的注意力，为学生营造良好的学习氛围，有助于增强学生的分享情感，更好地与文章进行契合。使学生能够身临其境，发挥自己的想象力，提高自身的学习意识。
综上所述，我们可以看出教师将情感教育融入到高中语文教学过程中可以调动学生的学习热情，使学生能够轻松愉悦地进行课堂知识探索，更好地理解课文当中的思想观念，从而提高语文学习的效率。
参考文献：
[1]李媛媛.高中语文课堂教学中加强情感教育的策略研究[D].西北师范大学，2008.
[2]王玉洁.高中语文教师情感教育能力探究[D].东北师范大学，2011.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 王佳乐（1991.12— ），女，汉族，甘肃平凉人，中学一级，研究方向：中学教育教学。
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