在环艺专业教学中引用平面设计元素探究

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　　[摘 要]艺术类学科在近些年中的发展获得较大的空间，环境艺术设计专业也针对所研究以及服务的对象内容作出适当的调整，环艺专业教学与传统教学活动之间存在显著的不同，学科自身的综合性能力较强，对于所影响到的方方面面内容，适应大众对于审美的需要，环艺专业教学面临着诸多难题，将平面设计元素一一融入其中，成为本文重点探究的一项内容。
　　[关键词]环艺专业;教学;平面设计;元素
　　文章编号：2095-4085（2019）12-0040-02
　　艺术类设计中的环境艺术专业教学应用活动以及实践的开展，将平面设计元素融入其中，能够展现出设计者的创作理念，结合专业本身教学活动开展的需要，追求平面设计的美感，体现美的韵律以及均衡性，发挥出平面设计元素在环艺专业教学中的积极价值。
　　1 环艺专业引用平面设计元素教学中存在的问题
　　环境艺术专业在近些年中的兴起，在注重教学效果提升的同时也需要广大教育工作者能够兼顾专业教学开展的需要，将平面设计元素逐渐融入其中，打好环境艺术专业教学的基础，基于此，有利于学科教学其他内容的顺利开展，主要涉及到立体式的构成以及色彩构成的学习。环艺专业教学模式面临着创新以及变革，在展开深入性研究之后，明确平面设计元素在其中所应用的价值。长期的教学实践表明，环艺专业教学中仍然存在一定的问题，严重影响教学效果的提升[1]。主要是影响学生学习能力的培养，以及知识结构体系的设立，环境艺术学习技巧得不到提升，环境艺术专业学生对于平面设计元素的应用旨在提升学生的综合学习能力，但是视觉传达元素尚未发挥出积极影响，同时在教学实践中对于相关内容的应用也缺少合理性。在环境艺术专业的教学实际之中，教学活动往往未能够依照平面设计元素展开，其中视觉传达设计知识内容所占据的比重相对较少，讲授知识比重的不合理性也使得教师对于教学的侧重点不够明确，影响学生思维能力以及创造力的提升。
　　2 在环艺专业教学中引用平面设计元素的主要举措
　　在现阶段的环艺专业教学实践之中，对平面设计元素展开合理性应用也需要对教学方式方法展开创新，发挥出平面设计元素的有效性价值，也是为实现环艺专业教学效果提升的有效举措。
　　2.1 应用简单的图形
　　对于平面设计元素的应用而言，简单式的图形作为其中常见的一种，能够将自身信息明确的传递出来，在环艺专业教学中的应用是十分必要的。在某种程度上而言，借助图形能够构成平面的基本要素，实现对于作品的全面设计，完成作品本身所需要的各项条件。根据平面图形等相关的设计元素，对于设计者而言是向传递出一定的思想以及艺术深意，并在情感上能够与大多数的群体产生共鸣，了解出设计作品背后所传递出来的信息[2]。通常借助一个平面设计图形，像是国家节水这个标志，设计的情境是一个绿色的背景以及一只手和一滴水，所设计的图形简单，同时让人一目了然，能够充分领悟到设计者的初衷，有利于感悟设计背后所传递出来的信息，即为告诫人们要节约用水，珍惜地球上现有的水资源，将节水意识能够逐渐深入人心，使得人们能够规范自身的行为，在日常生活中合理用水。图形的简单设计在平面设计元素中是通过简单化的设计元素构成传递出一种明朗的设计理念，更深刻的打动人心，也是环艺专业教学实践中所传递的主要信念，能够以此促进环艺专业教学工作的开展[3]。
　　2.2 发挥传统图形的设计优势
　　在平面设计中应用传统元素也是进行环艺专业教学实践中所不能忽视的一项内容，是中华文化流传中所必须经历的一项过程。对中华文化的长期积淀以及体现艺术价值底蕴，对具有中国元素的传统图形应用于环艺专业教学实践，是一种赋有强烈语言表现能力的设计举措，体现设计作品本身所具有的寓意，借助图像能够展现出相关的寓意，在一定程度上传承了中国文化[4]。与此同时对中国传统图形的传承如同云纹，在中国古代代表着祥瑞，同时此种图形具有一定的浪漫情感，使得实际的云更具有美感性，体现云的神态以及运维，将云的美感呈现出来。在环艺专业教学中将云纹这种平面设计元素，体现设计理念，发挥设计情感假话，传统图形设计也需要将传统文化与现代文化建立起紧密的联系。如同在進行北京奥运会的申奥标志设计，应用云纹图形展现中国文化，并能够使其具有一定的时代感。
　　2.3 合理利用分形图形应用设计
　　将相似的图形应用于平面设计当中，能够反射出图形所具有的不同形状，对多个图形进行划分再重新排列组合，对于所形成的新图形，部分与整体之间存在一定的联系，并且能够对于本身的特征在部分中呈现出来。图形的分形理论应用于分形依据当中，设计者只要根据某一设计图形展开平面设计，平面设计内容所产生出来的数据值通过编码表中的IFS，分形图形进行可以形成不同形状，并能够适用环境艺术设计专业教学开展的需要，同时将平面构成因素的应用价值发挥出来，贯穿教学实际的始终。教学实际需要根据设计形式的重点开展，并且完善环境艺术设计需要，达到和谐统一的效果，兼顾平面设计整体的美感[5]。在进行环艺专业教学中，也需要教师能够平面设计元素的基本情况加以明确的同时，强调设计的美感，并按照一定的基本性法则展开，平面设计元素的使用更加趋向于合理性，注重平面设计教学的基础设施建设，这样能够为学生学习提供良好的氛围，体现教学价值，增强教学效果。
　　3 结 语
　　平面设计元素的应用范围较为广泛，甚至出现在社会发展的各行各业当中，对平面构成加以掌握也是进行环境艺术专业学习的核心，强调学习自身所体现出来的价值，对多样化的设计作品加以展示，以此实现平面设计元素应用的最终效果。
　　参考文献：
　　[1]李俊.在环艺专业教学中引用平面设计元素的实践研究[J].戏剧之家，2015，（18）：180.
　　[2]陈珊.模型表达在环境设计专业教学中的应用研究[J].中国民族博览，2016，（08）：55-56.
　　[3]杜华清，管益敏.高校环境艺术设计专业教学中平面构成元素应用研究[J].求知导刊，2016，（11）.
　　[4]史俊巧.课程课题化教学模式在环艺专业课程中的应用研究[J].设计，2016，（11）：100-101.
　　[5]张淇.高职环艺设计专业色彩情感教学的实践与研究[J].美术教育研究，2019，195（8）：128-129.
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