论芭蕾舞基训中的钢琴伴奏
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摘 要 音乐是芭蕾舞蹈的灵魂，在芭蕾舞蹈中音乐对整个艺术形态具有较大影响，舞蹈专业学生在芭蕾舞基训课中，应认识到钢琴伴奏的重要性，能够感受钢琴伴奏的韵律，了解舞蹈与音乐的彼此深化作用。因此，舞蹈专业的芭蕾舞基训应加强钢琴伴奏教学，以舞蹈课堂为核心，实现音乐与舞蹈的结合，让学生在优雅的氛围中深化对钢琴伴奏的理解和感悟，培养学生的乐感以掌握好舞蹈节奏。
关键词 芭蕾舞基训 钢琴伴奏 视唱练耳
中图分类号：J624.1 文献标识码：A
现如今，大学舞蹈专业学生芭蕾舞基训中，都增加了音乐伴奏教学，会从演奏技巧、即兴伴奏以及音乐编配能力等展开教学，但并没有深入到视唱练耳的地步，学生对伴奏的了解也不够深入。本文基于芭蕾舞中钢琴伴奏的重要作用及特点、运用，探究应如何实现钢琴伴奏教学与芭蕾舞教学的融合，切实提升学生对钢琴伴奏的认识。
1芭蕾舞基训中钢琴伴奏的重要性
钢琴伴奏是整个芭蕾舞表演的辅助者，没有钢琴伴奏，芭蕾舞就失去了一半的色彩。因此，在芭蕾舞基训课需要格外注重伴奏课程的教学，让学生在钢琴伴奏中掌握舞蹈的核心，且要贯穿于整个舞蹈教学中，以优化学生的音乐修养和审美能力。但国内芭蕾舞教学，并没有完善的钢琴伴奏课程，忽略了创造力、能动性以及课堂气氛、教学理念，使得在芭蕾舞教学中钢琴伴奏教学方法不成熟，缺乏科学指导。其实，钢琴伴奏是要在音乐上给予人美的感受，舞蹈从视觉上带给人美的冲击，两者结合才能发挥芭蕾舞的魅力，创建优雅的环境，在芭蕾舞教学中通过优美的钢琴伴奏，对于学生的乐感培养有所帮助，让学生更好地掌握舞蹈的节奏。再者，就芭蕾舞的演奏过程来看，钢琴伴奏对整体表演效果也影响较大，好的芭蕾舞表演往往都要实现舞蹈与音乐的融合，让音乐为芭蕾舞合作，在适宜的伴奏音乐中翩翩起舞，才能展现出各种优美的形象。学生在舞蹈表演中，身体都是呈现向上的升举状态，优美的舞步和钢琴伴奏的结合，能展现出芭蕾舞原有的优雅、轻盈之感。所以，芭蕾舞基训中的钢琴伴奏尤为重要，学生在芭蕾舞基训中，要做好钢琴伴奏教学的规划，基于人才审美修养的培育，增加钢琴伴奏教学环节，以拓展学生的艺术视野。
2芭蕾舞基训课钢琴伴奏的特点及教学要求
大学舞蹈专业芭蕾舞基训中，舞蹈技巧、动作虽然是重点，但钢琴伴奏也具有较为重要的地位。芭蕾舞若是舞蹈中的精灵，则钢琴伴奏就是琴键上的芭蕾，钢琴伴奏在芭蕾舞中具有自身的显著特点。
第一，选曲上要实现内在统一。芭蕾舞和钢琴伴奏孟不离焦，舞蹈和音乐之间也必须要相互配合。所以，芭蕾舞在选曲上，要基于舞步的飘逸之感，选择格调较为高雅的音乐，时长也要和芭蕾舞保持一致，才能展现出芭蕾舞自身的优雅特色，让观众在观看中感受到芭蕾舞的优雅、轻盈之感。例如在蹲的动作中，伴奏基本时选择3/4拍，偶尔可能会用到6/8拍，演奏中，左手基本都是弹奏琶音呈现音乐的轻盈和柔美，保证音乐与舞蹈的一致。控制动作时，音乐的选择特点体现在音乐时长上，主要是为了呈现舞姿的优美，伴奏总也要考虑学生实际能力。因此，在芭蕾舞基訓中钢琴伴奏基本都保持在3/4拍、6/8拍以及4/4拍中，让舞者在表演中能够更加舒心，表演得更加自然得体。伴奏音乐时需让舞蹈者保持从容的心态，钢琴伴奏也要随着舞蹈动作的性质和风格转变，例如在小踢腿以及五位的快擦中，应实现音乐与动作的完美融合。
第二，钢琴伴奏教师还要合力运用视唱练耳这种方法，让学生在舞蹈中更加直观地感受音乐的美感。视唱的应用，促使学生处于兴奋状态，通过视唱环节，引导学生集中注意力，刺激学生的兴奋点，即使学生不了解钢琴伴奏的节拍，也能更好地认识钢琴伴奏的音律，在音律中起舞或是歌唱，掌握伴奏的旋律。就算学生并不理解音程的概念，教师可以通过触类旁通的原理，用学生比较喜欢或是熟悉的歌曲，让学生边听边跟着唱，体验歌曲的旋律。再让学生跟着伴奏起舞，讲解关于伴奏的知识以及节奏变化，能让学生更好地体验到芭蕾舞中音乐的作用。学生在基训中不仅要掌握舞蹈的动作和表演技巧，还要在视唱练耳中认识更多的曲目风格以及演奏技巧等，明白芭蕾舞与音乐之间的关系。或者是钢琴伴奏教师可以通过歌曲视唱以及音谱分析等，激发学生的学习兴趣，促使学生处于亢奋的学习状态，在舞蹈表演和鉴赏中，加深对钢琴伴奏的认识，达到芭蕾舞基训的目的。
第三，教师要通过基训练习，引导学生用耳朵去体验音程、和声与舞蹈之间的关系，在练耳训练中，不断地将音高关系演示给学生，以便于学生记住音高关系，在视唱中准确地唱出来，并在舞蹈中准确进行表演，从而实现舞蹈与音乐的融合。钢琴伴奏中，学生既要进行自主演奏和舞蹈的训练，也要通过鉴赏，将艺术能力与舞蹈作品实现融合，以节奏、情感、力度等作为艺术情感抒发的媒介，使得角色带入以及情感抒发能够融为一体，实现现场表演及联系中，内心情感的展现，已掌握艺术呈现技巧，注重对芭蕾舞中艺术情感的展现。
3结语
综上所述，音乐在芭蕾舞教学中不可或缺，特别是芭蕾舞基训课中需加强钢琴伴奏教学，让学生在音乐的节奏、速度以及旋律中，认识芭蕾舞的音乐美。所以，芭蕾舞基训的钢琴伴奏教师，应适当根据舞蹈的特点，改变音乐节奏、速度以及气息等，让学生在芭蕾舞中意识到音乐的作用。
作者简介：程娟，女，汉族，重庆人，大学本科，重庆师范大学音乐学院，研究方向：视唱练耳教学与研究。
参考文献
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[2] 张羽.芭蕾舞基训课程中钢琴伴奏的特点及要求[J].当代音乐，2016（15）：61-63.
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