核心素养理念下初中语文课外阅读指导策略分析

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　　摘要：初中是学生形成良好的阅读习惯的重要阶段，课外阅读作为阅读教学的有效教学方式，值得广大语文教师进行深究。课外阅读是提升学生视野和认知的重要渠道，通过各种各样的阅读素材，进一步提升学生的阅读能力。在课外阅读过程中，语文教师需要适当给予指导和指引，为学生创造积极和谐的阅读氛围和环境，促进语文阅读教学的提升。本文就核心素养下初中语文课外阅读指导进行分析探究，并就此提出一些合理性的方法措施。
　　关键词：核心素养 初中语文 课外阅读
　　中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）10-0073-01
　　课外阅读是语文教学中必然的环节，因为课本素材的内容不一定能够满足到学生的需求，课外阅读作为学生阅读的拓展和延伸，阅读量有利于学生积累更多的素材，既可以提高学生的阅读能力，也为学生的写作训练奠定基础。核心素养是以学生发展为前提，包括自主学习、文化修养及社会参与等方面的运用创造，能够有效地带领学生投入到语文教学中。
　　1提高初中语文课外阅读的重要性
　　课外阅读是包罗万象的，其中蕴含一个复杂多样的世界。通过掌握阅读、理解、积累知识的基本技能，学生能够逐渐了解深层次的内涵，从而提高认识和识别人类文化的能力，激发学生更深刻、更丰富地认识自己的潜能。通过阅读，学生可以了解历代各种的故事和事迹等。阅读教学是学生和教师之间的对话过程。阅读可以增加知识，开阔视野，激活思维，有利于智力的发展和语言能力的培养。同时，阅读还能给人以启迪，陶冶情操，陶冶道德品质，发展个性，提高思想道德素质和科学文化素质，使人类热爱祖国，造福人类。像阅读文学作品一样，我们可以唤起人们的审美情感，感动他们的情感，理解他们的原因，从而起到理解、教育和智力培养的作用。读一本好书就像交一个好朋友。
　　2初中语文课外阅读的现状
　　在初中语文课外阅读教学中，学校忽视了语文课外阅读活动。语文课程作为一门人文性很强的学科，更贴近具体的生活。与数理化學科相比，语文学习更容易被广大学生所接受，甚至考试成绩也会比其他科目要好一些。在这样的情况下，学校会适当把学习语文的一些时间分为其他数理化科目，便会大大减少了课外阅读的时间和空间。图书产业逐渐被电子阅读所取代。中学生对于网络的多样化信息难以做出判断，不能有效地屏蔽互联网上传播的复杂信息。他们容易沉迷于负面信息，这对学生的心理健康危害极大，更难有空余时间开展语文课外阅读活动。课外阅读的主要场所就是学校的图书馆，图书馆有大量的课外书籍和资料，对学生的课外阅读有很大的帮助。实际上，图书馆的藏书非常有限，涉及方面和类比比较少，而且书的内容过于落时，缺乏实用性，整体上都属于表面工程，影响着学生课外阅读的效率。
　　3核心素养下初中语文课外阅读的指导对策
　　3.1教师的辅助作用要到位
　　在实际教学过程中，很多学生认为阅读是枯燥无味的，所以都不太愿意主动进行阅读。学生当中也有喜欢看课外书的群体，但是大部分学生都是为了他们自己的兴趣进行阅读延伸，比如看漫画，看网络小说，看传记等等。教师可以利用学生的兴趣作为出发点，不限制学生对课外阅读的选择，让学生选择自己喜欢的进行阅读，从而养成良好的课外阅读习惯。其中课外阅读的书籍也是一个很重要的参考点，虽说不限制学生进行选择，但是教师也要进行必要的课外阅读引导，从而让学生选择到有用的书籍。语文教师要以学生为主体，根据学生的兴趣推荐恰当的课外书。推荐书籍的时候，尽量推荐一些具有鼓励性的教育材料，能够进一步引发学生思考和共鸣。
　　3.2营造良好的课上课下读书氛围
　　作为一名教师，教学不仅只是课堂上有四十五分钟，还有很多可以做的措施。教师为学生创造良好的阅读环境，营造良好的阅读氛围。开放教室里的图书角，设置学生们喜欢阅读的名著，增加学生的阅读交流和分享，有利于营造良好的课外阅读氛围。与此同时，教师也要最好家长的思想工作，因为有部分家长会误认为课外阅读占据学生的学习时间，对语文学习并没有直接的作用。教师可以布置一些亲子互动作业，让家长与学生进行共读分享，从而慢慢地转变家长对课外阅读的认知。当家长慢慢意识到课外阅读也是一种很好的学习方式的时候，对于学生的学习都有一定的推动。
　　3.3发动团体力量
　　教师的能量是有限的。让教师考虑每个学生的教学任务和自己的家庭责任是不现实的。但实践证明，掌握同龄人的力量，形成互助小组，让学生相互监督，共同进步，是可行的、有效的。在语文教学中，学生被分成几个小组，督促他们每周阅读一定数量的古典文学作品。阅读任务好的团队会得到奖励，而阅读质量差的团队将受到惩罚。从集体荣誉感和团结力入手，促进学生养成良好的学习习惯，一旦班集体形成了良好的向上氛围，学生的学习进步和道德教育效果的效益是无限的。多读书会使学生变得聪明，增加生活经验，会感恩懂奉献。教师让学生定期读一部文学名著，并写一篇读后感，以便加深他们对作品的理解。对美的追求往往不能发现美，失去获得美的希望。每个人都有向上的心态，为什么学生的发展最终是不同的。因为学生在学习过程中没有发现美，失去了被别人认可的方式。教师作为引导者，应该给学生一个好的学习生涯和生活的亮光。鼓励阅读，让学生学会欣赏人类历史上精神文明的花朵。
　　总的来说，课外阅读是学生获取更多知识的有效途径，在这个过程中，语文教师需要给予正确的指导，确保学生阅读良好的书籍和素材。阅读能力的提高不是随便几天几本书的成效，而是在生活和学习过程中积累的过程。语文教师需要根据学生的实际情况，采取科学合理的课外阅读教学指导措施，从而更好地帮助学生提升自身的综合能力和语文素养。
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