山西工商学院学生排球课的现状分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：体育教育成为学校教学的工作重心，排球课程是普通高校开设的体育教学内容之一，对大学生综合素质能力塑造、团队意识和人格完善有着重要意义。本文利用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对山西工商学院排球教学发展现状进行评述，研究发现山西工商学院学生学习排球课的兴趣高昂，课后能够自主训练，学期后学生均有自我提升。
关键词：山西工商学院 排球教学 困境 发展策略
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）12（c）-0170-02
Abstract： Physical education has become the focus of school teaching. Volleyball course is one of the sports teaching contents offered by ordinary colleges and universities， which is of great significance to the shaping of college students' comprehensive quality and ability， team awareness and personality improvement. This paper makes a comment on the current development of volleyball teaching in shanxi university of technology and industry by means of literature， questionnaire survey and mathematical statistics. It is found that students of shanxi university of technology have high interest in volleyball class， can train independently after class， and all students improve themselves after the semester.
Key Words： Shanxi university; Volleyball teaching; The mire; Development strategy
体育教育为孕育全方位的人才肩负重任，并成为学校教学的工作重心。排球教育将技能、健身和娱乐集为一体，对大学生综合素质能力塑造、团队意识和人格完善有着重要意义。
1 研究对象及方法
1.1 研究对象
对山西省具有代表性的山西工商学院和的排球课教师，以及排球课的学生进行了调查。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过CNKI论文著作研究报告等查阅相关理论资料，为本文研究夯实理论基础，并将其用于本文的撰写之中。
1.2.2 问卷调查法
本文选取排球课的学生200人为调研对象，发放问卷200份，回收问卷197份，回收率为98.5%，其中有效问卷195份，有效率为99%。2次测量相关系数为0.84（P<0.01），证明问卷可靠。
1.2.3 数理统计法
对回收的文件进行数据统计和筛查，为研究做充足的数据指导。
2 山西工商学院排球课的开展情况与分析
2.1 排球课的开展情况
调查发现在排球课中有82.1%的学生对本门课程持有很感兴趣的态度进行学习;尚有15.4%的学生觉得这个课程一般，不能说完全没有兴趣，但是其兴趣程度比较底下;仅有2.6%的学生觉得这个课程不是很感兴趣。而在学生掌握程度上，通过技战术考试可知，学生优秀率达到86.7%，合格率达到11.8%，技术较差者1.5%。这说明的排球课，虽然名义为选项课，但并非完全按照自己最真实的意愿，可能是其他项目的人数已经选满，老师打分松，排球课上课成分和教学效果尚未达到学生的预期要求。
山西工商学院学习选择学习排球课程的理由是包含很多方面的。其中，锻炼身体，提高自身身体素质71.3%，学习一项新的运动技能和人兴趣爱好55.9%，掌握排球知识，提高排球水平，为终身体育打基础等49.7%，减肥61.5%，学校要求，拿学分40%。排球课是否应按照学生意向对课程进行适当改善，加强培养山西工商学院學生的排球兴趣，改变他们被动的学习心态。
2.2 山西工商学院学生排球课后的收获
通过对山西工商学院195名学生的调查，可以发现，大部分学生课后都会或多或少的参加排球锻炼，而且参加锻炼的学生中多数每周都会课后锻炼1～2次，54.4%的学生每次锻炼都在1h以上，调查结果表示山西工商学院排球课取得的效果很显著。但是经常锻炼的人只有调查总数的45.1%，所以山西工商学院排球教学在这方面还可以进一步提高。41.9%的学生在参与锻炼后认为自身技能有相应的提升，32.6%的学生锻炼后觉得自己有较大提高，15.8%的学生有很大提高，有9.7%的学生课后锻炼没有起到理想的效果，觉得课后排球锻炼没有提高自己的排球水平。
调查发现，98.2%的学生认为自身排球水平得到一定程度地的提高，但是仍有1.8%的学生选择“没有提高”。这种结果表明山西工商学院排球教学基本达到国家和学生自身发展对我们的要求，这与山西工商学院领导对排球教学的重视和各级教师的不懈努力息息相关。调查结果显示，排球对学生心理情绪方面的影响也是很显著的，大多数人表示性格比以前更开朗了，可以从容地应对各种学习、生活中的压力，减少负面情绪，增强自信心。
2.3 学院学生对排球教师的评价
以参与排球教学的师生为主，依据所规划的教学目标与内容、组织形式与上课时间安排等相关因素，凭借教学结果来对整个排球教学过程进行评价的方式。调查发现，排球教师部分不是排球专业的，自身排球水平也不是很高，标准示范较少，不利于帮助学形成正确的排球概念，进而影响教学效果。教师的教学态度直接干预学生上课学习的热情，简介影响学生学习的态度，二者之间成正相关。所以，排球教师授课的态度直接影响课程的质量，教师的教学态度显得尤为重要。在走访调查中我们发现，学生对教师上课的态度表示肯定肯定，仅有2.6%的学生觉得排球教师上课一般。教师上课态度积极认真得到了广大学生的认可，这对于山西工商学院排球课的教学质量和教学目标的形成都有很大的促进作用。
3 结语
在研究高校排球教育中，不难发现：山西工商学院学生学习排球课的兴趣高昂，课后能够自主训练，学期后学生均有自我提升。教师教学能力突出，得到学生的广泛认可。
参考文献
[1] 张庆华.山西省太原市传统项目学校排球队现状的调查与研究[D].北京体育大学，2008.
[2] 黄明熙.普通高校排球教学改革实验研究[J].广州体育学院学报，2002，22（3）：112-113.
[3] 张燕杰.保留项目特色拓宽高校排球教学空间[J].体育学刊，2002，9（4）：78-80.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15123926.htm
