浅论如何提高小学德育教育的实效性
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摘 要：如今，培养综合素养水平较高的复合型人才逐渐成为我国教育行业的重要教学任务。小学阶段是学生成长发展的初始阶段，重视小学阶段德育教学活动的开展实施，对学生的成长发展乃至我国教育事业的进步，都有着极其重要的促进作用。本文主要结合我国教育教学现状，就提高小学德育教学实效性的现实价值进行分析探究，并提出相应的实效性提升策略，促进我国教育教学活动的开展。
关键词：小学教育;德育教学;教育水平;教学实效性
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0059-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.053
素质教育教学背景下，基于复合型人才培养目标的确立，德育教学活动的开展逐渐发展成为我国教育领域工作内容的重要组成。小学阶段是学生成长发展的重要时期，重视小学德育教育活动的高效开展，具有极其重要的现实价值，有助于强化德育教育工作的价值效用，引導小学生树立正确良好的德育观念，极具现实意义。
一、浅析提高小学德育教育实效性的现实价值
小学教育教学活动开展的整个过程中，提高小学德育教育水平实效性极具现实价值，一方面在于该项工作开展的重要性，一方面在于该项工作开展的必要性，其具体内容如下。
（一）小学德育教学工作对学生发展有重要影响
小学阶段是学生个体成长发展的关键时期，基于我国现阶段复合型人才的培养及发展目标，相较于传统教育教学模式，现代教学情形下，德育教学活动的开展实施更具现实价值。为顺应时代发展趋势，满足素质教育教学理念实际应用下的需求，小学德育教学工作的开展是必要的。在小学教育教学过程中，通过德育教学活动的开展实施，能够引导学生感知到正确的是非观念，帮助学生强化提升相应的道德素养，从而为我国培养更具能力的人才。综上，德育教学是小学教育工作的重要组成内容，提高小学德育教育实效性能够更好地强化这一工作内容的功能效用，进而推动小学教育事业的进步及发展。
（二）小学德育教育水平不高是常见教育现状
小学德育教育工作开展的过程中，基于多方因素的共同影响，小学德育教育水平不高逐渐成为一大常见的教育现状，其具体表现为：一是德育教育理念滞后，分数仍然成为衡量学生学习成果的唯一标准。二是德育教学模式单一，完全依靠教师的说教开展相应的德育活动，容易让小学生产生厌烦情绪。三是现有的小学德育教育体系脱离现实生活，不能引导学生活学活用，对整个德育工作效用的发挥有不利影响。综上，基于小学德育教育水平不高的发展现状，为提高小学德育教学质量，推动小学德育教学事业的进步及发展，重视并积极提高小学德育教育水平实效性，具有极其重要的必然性。
二、探究提高小学德育教育实效性的相关策略
小学德育教育活动开展实施的整个过程中，重视并提高小学德育教育实效性，具有极其重要的现实意义，具体的教育教学策略如下。
（一）改善现有的小学德育教育评价体系
素质教育教学背景下，为促进小学德育教学工作的高效开展，教学工作者应以学生为课堂教学主体，在改善现有的小学德育教育评价体系的基础上，帮助学生更好的成长和发展。其具体内容为：教学工作者应积极提升自身的教学素养，学习现代先进的教育教学理念，从学生的平常表现、生活行为举止、课堂表现等多方面，对学生的德育课堂学习成果进行客观科学的评价，在公平公正的评价体系的影响下，学生更能积极主动地开展学习活动，整个德育教学活动的效率将得到极大提升。
（二）利用现代多媒体技术开展小学德育教学活动
小学德育教学活动开展的整个过程中，教学工作者应利用小学生的爱玩天性，利用现代多媒体技术积极开展小学德育教学活动，在提高整个教学活动趣味性的同时，丰富现有的德育教学方式，更好地满足小学生的多元化学习需求。例如，德育教学活动开展的过程中，教师可利用多媒体技术播放教学案例视频，借助视频开展教学导入环节，能够很好地吸引小学生的学习注意力，对整个教学活动效率的提升有重要作用。
（三）强化德育教育活动与实际生活的关联性
小学教育阶段，教师应积极强化德育教育活动与实际生活之间的关联性，例如，在课堂教学活动中引入较多的生活性案例，进而开展相应的德育教学活动。这样不仅能够借助生活事件弱化德育知识的学习难度，帮助学生更好地开展德育学习活动，而且还能引导学生感知到德育知识与实际生活之间的关联性，从而逐渐引导学生将德育知识用于实际生活，促进学生更好地成长和发展，使整个小学德育教育实效性得到极大的提升。
三、结语
现代教育教学形势下，重视小学德育教学活动的开展实施，在素质教育教学理念的应用下，以学生为课堂教学主体、丰富德育教学方式、强化德育教学内容与实际生活之间的关联性等，逐步提高小学德育教育水平的实效性，极具现实价值。
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[2]杨振文.探讨小学德育工作存在的问题及对策[J].科学咨询，2018（33）.
[3]陈晔.关于小学德育教育管理的几点思考[J].科学咨询（科技·管理），2018（8）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 王丽静（1981.9— ），女，汉族，河北石家庄人，二级教师，研究方向：小学德育。
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