如何提高数学教学的实效性
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摘 要 随着社会的发展和课程改革的推进，数学教学模式发生了翻天覆地的变化。并且，新课标强调学生的主体地位。但是，在实际教学的过程中能够发现生涩难懂的数学知识常常让学生感受枯燥和无趣。要想保障数学教学的实效性，教师在日常教学的过程中就要提高自身的素养，创新观念和教学手段。而数学课堂是否具有实效性，具体表现在学生能否通过数学课堂获得切实的进步和满足。所以说，在初中数学课堂中，教学实效性的发展和提高至关重要。
关键词 初中数学;实效性;提高
中图分类号：A，F124.6 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0079-01
数学与其他学科的教学内容存在着明显的差别，数学知识是由数字和几何等内容组成的，其中难以理解的公式和复杂的运算都很容易让学生感到厌烦。所以说，如何提高初中数学教学的实效性就成为了数学教师必须要分析和探讨的问题。新课标为每个数学教师都提出了新的要求和标准，要求数学课堂要凸显学生的重要性，教师要发挥自身的引导作用。因此，为了提高数学教学活动的实效性，教师在日常教学的过程中，就要从学生的兴趣和实际发展水平出发，构建多样化的数学活动，满足学生的情感需求和学习需求，发展学生的综合能力。本文结合笔者的实践经验，对于如何提高数学教学的实效性进行了以下几点探究：
一、用心备课
备课的环节，对于教师和学生来说同样重要。对于教师而言，如果能够深入把握教材内容，融会贯通应用自身的教学经验，就可以实现多种教学手段的合理并用，激发学生学习数学知识的潜在动力。所以，教师在日常教学的过程中，就要以学生的求知欲和探索欲为突破口，制订符合学生实际情况的教学目标，快速集中学生的注意力。
比如：在《有理数》的教学过程中，为了让学生能够明确有理数的意义，说出0在有理数分类中的作用。笔者在课前，准备了相关的课件和投影仪，为学生展示了各种类型的数字，要求学生写出了正数的集合和负数的集合。然后，笔者为学生设计了一系列的问题，要求学生思考什么叫正数，什么叫负数？0是正数吗？是负数吗？学生在这样的过程中就能够明确0的含义。同时，学生借助自身的生活经验和已有知识就能够解决笔者提出的问题。所以说，在课前准备环节，课件的制作和问题的设计至关重要。
二、优化过程
教学过程的优化是提高数学教学实效性的关键渠道。初中阶段的学生，由于学习基础的不同，学习能力和表现自然也不同。所以，教师在日常教学的过程中，就要针对学生的具体情况打造合适的教学手段，因材施教，有序教学，只有这样才能够让数学教学产生实效性。同时，教师要挖掘学生的长处，分析学生的短板，让学生可以更好地接受数学知识。当然，教师也要重视提问的作用，强调学生独立思考的过程。
比如：在《整式的加减》的教学过程中，为了让学生掌握整式加减运算的方法，明确其中的算理。笔者在教学的过程中，为学生讲解了运算的方法和规则，然后，为学生提供了练习题，让学生实际感受了合并同类项的方法。紧接着，笔者联系学生的生活经验为学生创建了相关情境，要求学生分析了多项式的项的特点以及运算的内在规律。当然，笔者设计的教学活动，会根据学生具体的能力来要求学生完成的情况。在这样的形式下，学生就能够获得不同程度的发展和提高。
三、课后反思
要想从根本上提高数学教学的实效性，单纯依靠课前准备和教学计划是远远不够的。教师要针对每节课出现的问题进行总结和概括。同时，教师要重视课后的反思环节，只有针对教学内容做到真正的查漏补缺，才能够让教师掌握更加科学和有效的数学教学方法。所以，教师在完成数学教学之后，就要认真总结课程的优势和存在的问题，针对问题找到解决的办法和思路，以此提高数学教学的实效性。
比如：在《直线、射线、线段》的教学过程中，为了让学生能够明确线段、射线和直线的概念。笔者在教学的过程中，结合现实世界的具体事例为学生进行了说明。学生在此环节就能够感受到图形世界的丰富和多彩。同时，笔者还为学生提供了相关的练习题，要求学生实际分析了三者的区别和联系。在本节课的教学过程中，能够发现，笔者应用了现实生活中与学生息息相关的事例，这样的例子激发了学生学习的热情，也是本堂课的闪光点。但是，经过反思，笔者发现，本堂课缺少了学生动手操作的环节，这就限制了学生创造能力的发展。所以，在今后的课堂上笔者会特别注重学生实践活动的设计。
总而言之，数学教学实效性的提高至关重要。在实际教学的过程中，为了更好推进和落实新课标的要求，教师必须要从学生的兴趣和实际学情出发，构建合理有趣的数学活动，满足学生的需求。同时，教师要用心备课，实效教与学的有效融合，加强对数学教学工作的反思。当然，教师也要注重对学生数学素养的发展和培养，从而推动高效课堂的构建，实现数学教学的最终目标，发展学生的数学素养，提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]李永树.构建“双主互动”课堂教学模式提高初中数学教学的实效性[J].数学教学通讯，2018（08）：30-31.
[2]黄骏.提高初中数学小组合作学习实效性的对策分析[A].十三五规划科研成果汇编（第三卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2018：4.
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