提高中职数学课堂教学实效性的策略

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　　【内容摘要】中职数学作为中职院校中基础的一门课程，也是中职中重要的课程之一。学生学好数学可以为接下来的课程打下良好的基础，同时增强学生的逻辑思维，但是由于数学课程难度较高，学生缺乏积极的学习兴趣，导致数学课程教学效率低下。本文通过对中职数学课堂教学中现存的问题进行分析，探究提高中职数学课程教学实效性的策略，为目前的数学课程教学提出一些建议。
　　【关键词】中职数学课堂 教学实效性 策略
　　良好的数学教学可以为学生培养对事物的认知能力以及严谨的逻辑思维，同时为学生接下来的课程学习打下良好的基础。传统的数学课程教学模式基本上照本宣科，没有真正的培养学生的思维能力，导致学生对数学课程教学缺乏了兴趣，无法提升数学课堂的实效性。通过新型的教学模式，能够改变学生的数学学习模式、有效地提高学习效率，并且对中职数学概念理解的更为深入、到位。
　　一、中职数学课堂教学存在的问题
　　1.学生缺乏学习能动性
　　中职中的数学属于一门较难的学科，学习内容较为复杂。因此，数学课堂教学难度较大[1]。由于有部分学生对数学产生了畏难的心理以及对于数学缺乏积极的兴趣，在数学课堂上缺乏自控能力，无法做到自主学习，从而导致了教师的数学课堂教学效率低下，学生的数学不能过关。
　　2.教学模式单一
　　部分教师数学课堂教学模式过于单一，教学模式仍然是传统的照本宣科。教师在上面讲，学生在下面听的这种填鸭式的教学方式。教师没能够深入地对课堂教学内容进行探究，没有能够引导学生自主的去学习和发现，极大程度上的降低了学生对于数学的学习兴趣以及对于思维能力的扩展性。
　　3.脱离教学目的
　　每一门学科的学习的目的都是为了提高学生创新能力以及自主意识，为国家输送人才，数学的教学也不例外。但是，目前的数学课堂教学过于重视书本上的知识，即问题的演算以及解决方式，忽视了对于学生的创新意识、自主意识更深入层次的培养，脱离了学科的教学目的。
　　二、提高中职数学课堂教学实效性的策略
　　提高中职数学课堂教学实效性的路径有很多条，教师要选择适合自己的课堂的，具有可操作性的方案，便于在课堂教学中开展，提高课堂效率。
　　1.合理应用多媒体教学
　　中职数学教学课堂常常会出现课堂乏味的现象，可以通过创新教学手段来改良课堂教学。随着我国科技的更新换代，使用现代化的教学手段能够明显的改善课堂教学氛围，尤其是利用多媒体网络技术在数学课堂中的引入[2]。因此，在数学课堂教学上可以利用计算机展示数学模型，将抽象的东西具体化，把枯燥的东西变得有趣，便于加深学生对于数学模型的理解，营造了良好的学习氛围，提高学生学习的兴趣。除了计算机技术外还可以利用其他的设备，例如投影仪等设备。在课堂中使用现代化的教学设备结合优秀的教学方式，能够进一步提高课堂的效率，引导学生积极的学习。
　　2.创新教学方式
　　传统的教学方式已经不适用于当今中职的数学教学课堂，通过对教师的教学方式进行创新，更能够实现真正的教学价值。教师可以在中职数学教学课堂中使用案例教学的方法，这是一种新型的教学方式，提高学生自主解决问题的能力。案例教学法是指在教师的带领下，由学生自主选择具有一定的代表性的案例，进行针对性的研究、分析、讨论，做出自己的判断以及评价的教学方式。这一种教学方式能够有效的提高学生的自主学习能力，学生自主学习以及探究的能力。
　　3.创设问题情境
　　教师还可以采用问题探究的教学方式。所谓问题式探究教学模式是指教师根据教学要求以及教学内容，由教师设置一个问题的情境，学生自主解决问题[3]。以发现问题、研究问题、解决问题这一过程作为中心，从而激发学生的积极性、自动型、求知欲，使学生能够掌握更多的数学知识。学生根据自己的学习知识提出在学习过程中存在的问题，然后分析问题，最后学生以及教师共同解决问题的过程。这一种教学方式通过学生自主的提出问题，将理论与实践并行，寻求良好的解决方式，达到教学目的。创设问题情境这种教学模式都具有让学生掌握课堂，自主的去学习数学的特点，增强学生的学习能动性。
　　4.注重课堂互动
　　在课堂教学中教师处于一个主导的位置，但是在课堂中学生才是主体。因此，在数学课堂教学中教师要与学生有积极的互动。在教学课堂上，教师不能一味性的照本宣科，需要留时间给学生进行思考，让学生和教师在研究、分析问题中进行良好的交流。在教学课堂之下，教师还应该及时地了解学生对于数学的学习情况，根据与学生的交流，学生可以反馈，将课堂进行改动。教师通过总结数学课的知识内容，回答学生的疑难问题，鼓励学生思考更多的、更深入的内容，从而提高学生的学习兴趣，促进学生自主解决问题的能力。
　　结束语
　　综上所述，中职目前的数学教学中还存在着些许的问题，主要原因在于教学中没有围绕学生的学习兴趣以及学习能力来开展，导致了教学效率低下，学生没有学到知识。面对这些亟待解决的问题，为了提高中职数学课堂教学的实效性，需要教师群体共同努力解决，提出可操作的数学课程教学的创新路径，以达到提高课堂效率，为学生提供更多的知识，实现真正的教学价值的目的。
　　【参考文献】
　　[1]方秋云.提高中职数学课堂教学实效性的策略探究[J]. 福建教育学院学报， 2014， 15（5）：36-37.
　　[2]何瑛超，崔熙凯，张蔚鹤.提高中职数学课堂教学实效性及破解对策浅析[J]. 中国西部科技， 2012， 11（3）：96.
　　[3]袁曉斌.如何提高中职数学课堂教学的实效性[J].科学咨询旬刊， 2015（8）：96-97.
　　（作者单位：河南省滑县职业中等专业学校）
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