素质教育背景下大学体育教育创新策略探究
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摘 要：高等教育产业不断发展，在关注大学生专业学习的同时，体育教育作为学校教育的基本构成部分，开展创新性研究契合素质教育要求，能给学生的综合发展奠定良好基础条件。运动锻炼能够培养学生建议品质，对个人养成运动锻炼的良好习惯也有积极影响价值。所以教师需要在教学观念、教学方法上尝试创新实践，给学生提供良好的学习环境条件，学生运动锻炼能力进一步提升，对个人树立终身锻炼的思想有着积极调动作用。
关键词：素质教育 大学生体育教育 创新策略
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）12（b）-0102-02
多元化的社会发展需求背景之下，大学体育教育作为提升人才坚毅品质，培养综合素养的基础性学科，在现代高等教育中占据一席之地。高校讲求复合型、应用型的人才培养，为了提升学生的社会适应能力，教师不仅仅要关注学生专业课程教育，同时从身体素质、性格品质方面，运动锻炼也与之有着紧密联系。显然体育教学创新策略研究，能够在社会发展阶段找到大学生培养的新目标，给学生的校园生活及未来实践工作提供良好的帮助，让学生有机会发挥出自己的社会影响价值。
1 素质教育对大学生体育教育的影响作用
1.1 教学方法创新性研究
素质教育渗透到我国各个阶段的教学教育工作之中，现代高校不断总结实践经验，做好教学方法的创新性探索，给策略调整奠定良好基础条件。我国正面临社会转型、经济改革的大趋势，各项社会实践工作讲求高效、高品质。在对学生进行专业教育、综合教育培养阶段，诚然高校受到社会岗位工作理念与诉求影响相对较多。如何在短时间内，提升学生的专业能力，帮助学生更好地适应社会岗位需求，展现高素质、高水平的新时代优秀人才，是现阶段高校发展所必要考虑的问题。回归到高校教育本质层面上，在社会产业、科学技术、经济制度的影响之下，各个专业教学工作本身就在不断探索创新性教学方法，利用互联网技术、多媒体技术等辅助专业讲解，能够打破传统穿专业教学的局限性，体现高校教育教学的社会时代特色，所以大学生体育教学创新性研究，也需要借鉴并有所改变。
1.2 教学目标转变与优化
探索高校体育教学目标，从学生专业划分来看。多数高校的大学生体育课程都是为了锻炼学生的身体素质。现阶段社会背景条件之下，高校体育教学有了新的定义，有从学生职业能力夯实方面，也有从体育意识、体育教学能力培养等方面，多样化的社会需求对人才的体育运动锻炼能力有着多样化的要求。素质教育背景之下，教师需要帮助学生探索积极有效的锻炼方法，并培养个人科学锻炼的意识，学生能够在体育运动中获得启发，拥有坚毅品质、良好人格，应用型、复合型人才培养的目标达成。大学生体育教学工作，需要根据学生的专业特点，将教学辅助技能技巧传递，给学生提供良好的艺术表现机会，无论是合作型的锻炼项目还是竞技类的锻炼项目，高校体育教学帮助学生在理论与实践中找到发展平衡，从根源上探索大学生体育教育创新策略，不断提升学生的创新实践能力与竞争实力。
2 影响大学生体育教育工作质量的主要原因
2.1 教育制度设置
高校建立优质教育制度，能够将先进的教学理念应用起来，制度建立之后能够更好地满足教育教学的预期目标，此外教育制度能实现对教师的规范指导，在“硬性标准”的条件之下，教育工作明确目标奋斗方向，给各个阶段的工作细化分类。显然教育制度建立，能够给教育部门、教职工之间的工作对接做好保障，通过相互合作、教育推广、广泛性引导的途径，教育制度的工具性价值提升，对高校的教师团队建设有积极影响价值。
2.2 教学理念应用
教育教学实践或研究阶段，拥有先进的教学理念是提升其客观性、科学性、有效性的途径，也是高校教育教学长期实践累积的结果。应用现今的教学理念能够更好的适应社会发展的需求，社会思想与社会文化的产生，本身与教学理念有着紧密联系。所以相对于以往的大学生创新性教学策略研究，具备社会时代特色性，将社会时代需求与社会发展规律明确起来，在实践中着重加强对提升教学质量有积极影响价值。以往的大学生体育教育掣肘与教学理念，很难将现阶段的教育教学工作的核心目标达成，素质教育成为一句口号，对大学生未来的职业发展都有着不良影响作用。
2.3 教师专业素养
教育监督引导工作主要目的就是针对教师的教学工作，为保障教育工作者的专业性，做好积极有效的创新性策略研究。监督管理阶段需要用发展的眼光看待问题，深度探索现阶段的教育工作所存在的问题。经过对一些细节性的问题进行讨论，建立教育教学计划阶段，教职工的执行能力、策划能力较强，在专业教育能力的基礎上，能够用更为积极的态度面对诸多教育教学重点问题，通过建立良好的教学评价模式，实现对大学生体育教育的全面把控，后续能够给教职工提供价值性反馈信息，实现教学改革优化。
3 素质教育背景下的大学生体育教育创新策略应用相关举措
3.1 优化建立素质教育制度
高校在体育教育阶段，根据教育部门监督管理的基本要求，各项工作都需要在标准规范制度下开展。地方教育主管部门需要从社会、国家需求层面上讲，将科学发展原则目标确立起来，高校教育教学管理正常进行，后续的指导工作能做也能规范性开展。制定校园规范管理目标，对大学生体育教育足够重视，要求学生养成日常运动锻炼的良好习惯，或开展相应的体育教育科小组，让教职工有机会共同探索制度、策略方面的要求，集思广益、博采众长后高校体育教育发展进步得到保障。
3.2 转变体育教育基本理念
在大学生体育教育阶段，创新性教学策略研究需要契合国家教育改革的基本要求，明确各个阶段的教学任务、教学目标，在开展体育课外训练阶段，教师要给全体学生参与实践锻炼的机会。高校做好统一思想意见，建立科学管理策略与教育制度。教师要设身处地为学生运动锻炼、强健体魄的诉求着想，不要求学生基于学校荣誉而激进开展运动训练，从素质教育要求开始注重对学生的全面性培养，课程时间合理化安排，将促进该工作的有效性方法应用，学生能够在实践锻炼中后的启发，全身心地投入到运动锻炼中，社会适应能力、竞争能力、专业能力都能得到发展。
3.3 提升高校教师专业素养
教师在体育教育阶段对学生有着核心影响作用，根据现阶段我国教育部门在教育改革阶段的基本要求，提升管理人员、教学工作者的专业素养，能够确保教育制度优化改进应用。需要做好地方的教育状况、经济发展状况的全面了解，从客观角度实现对广大教职工的监督，当教师之间、教师与高校、高校与企业之间的联动性增强。针对大学生体育教育工作定期开展研讨会及相应的体育运动竞赛，给教师在扩展环境中探索创新性策略的有效途径。教师的专业素养必须紧跟现代教育产业的基本需求，要求教师参加职业资格考试、在职学历提升考试等，强化教师的专业基础。在校园内也需要多多开展教学宣传、文化宣传等活动，将先进的教学理念渗透在高校各个阶段之中。
4 结语
高校体育教育是现阶段提升我国国民素质的基础性条件，现代社会学生的综合素养培养能够契合素质教育的基本要求。所以大学生体育教育，要求教师不断提升自身的专业素养，探索在制度、理念应用方面的改进与优化措施，高校教育教学工作秩序性、规范性开展，对于学生、高校、教职工来讲都是发展进步的有效保障。
参考文献
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[2] 张月.素质教育背景下大学体育教育创新路径选择浅论[J].考试周刊，2018（9）：114.
[3] 王浚川.探讨素质教育背景下大学体育教育创新路径选择[J].赤峰学院学报：自然科学版，2017（22）：73-74.
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