素质教育背景下初中体育教学改革刍谈

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　　【摘要】传统应试教育思想的影响，导致体育课程得不到应有的重视，体育教育呈现单一、单调的现状。素质教育背景下，初中体育教师要立足素质教育思想，从更加全面的角度开展体育教育，激发学生体育运动兴趣，培养良好的体育运动习惯，树立学生“终身体育”的意识，促进学生全面发展。
　　【关键词】初中体育;素质教育;问题;策略
　　素质教育的发展，目的是为了改变过去应试化的教育模式，力求促进学生的全面发展。体育课程作为提高学生综合素质的重要课程，一方面有利于强身健体，让学生拥有健康的体魄;另一方面，体育课程还具有较强的德育教育功能，对于培养学生的意志力、团队合作意识等具有重要的作用。因此，素质教育背景下，初中体育教师在开展体育教学的过程中，应当深入分析当前体育课程存在的问题，以素质教育理念为指导思想，从更加全面的角度开展体育教育，培养学生好的体育运动习惯，激发学生的体育运动兴趣，为促进学生的全面发展、可持續发展奠定基础。
　　一、当前初中体育教学存在的问题分析
　　1.体育课程得不到应有的重视
　　俗话说：身体是革命的本钱。健康的身体是人们不断拼搏向上的基础和保障。由此可见，体育运动和体育锻炼对于人们生活的现实意义。但是，在实际的教学中，由于受到历史、传统及主观的原因，特别是受到初中升学考试的影响，人们对体育与健康课的认识程度很不到位，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，还存在很大偏颇。同时，学校体育的实施，由于条件的限制，也存在着一些问题。场地不足、资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展，片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成了散失或破损。或者说储藏起来以备应付上面的检查。体育教师队伍青黄不接，有的学校体育老师已经上了年纪，但还要坚持给学生上体育课，有的学校专门找不能当班主任的人来充当体育老师，原因是体育课谁都能糊弄着上。体育课程不被重视，严重影响了初中体育教学的有序进行。
　　2.传统应试教育理念影响
　　一直以来，我国的应试教育体制，使得分数成为人们衡量人才的重要途径。尤其是在广大城镇和农村，因城乡的差别，望子成龙心切。以考取重点学校将来考一所好大学为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。目前，在很大程度上多数学校仍然是智育第一、分数第一、升学第一，忽视了身体第一。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难实现学校体育的各种训练和发挥体育应有的作用。
　　二、素质教育背景下初中体育教学改革的策略探析
　　1.不断激发学生体育学习的兴趣
　　兴趣是最好的老师。在初中体育的教学中，教师要想真正实现教学的改革和创新，必须立足于学生的角度进行思考和解决问题。对于初中体育教学改革来说，如果学生本身不重视体育教学，那么教师对体育教学改革的再好，也是在做无用之功。对于初中学生来说，要想让他们重视体育，首先要做的就是培养学生对体育课程的兴趣。改革教学方式则是重点问题。在新课标下，初中体育课程的学习内容与培养目标已经被提出，因此，作为教师而言首先要做的思考就是如何将学生引领进教学活动中来。体育教学内容不同于文化课程，因此，对于学生而言，兴趣无疑是最好的老师。针对体育课程的教学内容，将游戏融入到体育教学中，这样就可以有效的培养学生的学习兴趣，由于初中学生对于一些体育项目的学习还处于好奇阶段，因此这样的改革方式可以让学生从玩耍中走向学习。放羊式的教学模式就会逐渐被有组织，有目的的教学游戏所取代。
　　2.培养学生良好的体育运动习惯
　　良好的习惯可以让人受益终生。对于初中学生而言，他们正处于长身体的关键时期。因此，教师在体育课程的教学过程中，应当重视学生体育运动习惯的培养，让学生将体育运动和体育锻炼当成是自己日常生活的一个重要组成部分，不断提高自己的身体素质，为今后的学习和生活奠定基础。此外，对于学生而言，体育运动是舒缓压力的重要形式，面对当前学生巨大的学习压力，教师要善于引导学生通过体育运动和体育锻炼缓解学习上的压力，促进学生学习效率的不断提升。
　　3.构建和谐的师生关系
　　对于学生的学习而言，和谐融洽的师生关系有利于学生在学习过程中保持良好的心态，激发学生对体育学习的兴趣和热情。因此，教师要掌握好学生与老师之间的关系，要让学生明白，在课上教师是需要尊重的，对于学生不能做出违反教学规定的事情，不能因为与教师的关系“融洽”而忽视教学目标。同时，作为教师要与学生进行互敬互爱的教学互动。例如对于体育教学中的田径项目来说，如何让学生欣然参与到体育训练当中，就是教师与学生之间的关系处理问题。如果教师是采取命令的口吻对学生进行训练考核，那么对于学生而言，就会对该教师产生厌恶，从而对体育教学产生反杭心理。要想让学生与老师之间的关系融洽起来，可以将田径的训练改为游戏，比如将整个班级的学生分为四个小组，进行接力赛，这样既可以让学生得到训练，也可以让学生在玩耍中学习到田径的教学要点。如此，对于学生与教师之间的关系就可以得到很好的改变。
　　总而言之，在初中体育的教学过程中，教师应当重视体育教学，充分认识到体育运动对于学生今后发展的现实意义。在教学上，教师要以新课程改革的理念和标准要求自己，不断改革和创新教学模式和教学手段，实现初中体育教学改革的又好又快发展。
　　【参考文献】
　　[1]康颖珠.新课标下初中体育教学改革的思考[J].成功（教育），2012（07）：227
　　[2]翟爱芬.论新课标下初中体育教学的方法和策略[J].时代教育，2012（24）：152
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