素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践

作者:未知

  【摘要】21世纪教育事业不断发展,全面推行素质教育进行课程改革,所以高校开展钢琴教学也必须符合当前的教育形势,进行有效的创新发展。通过素质教育,有助于学生全方位发展,切实提高学生的综合素养。高校钢琴教学是高校课程体系中的重要构成部分,属于重要的艺术课程,对于学生的艺术素质提高有着极为重要的促进作用。所以本文基于素质教育理念下简要分析素质教育内容与特点、对高校钢琴教学的重要意义以及钢琴教学存在的不足之处,并提出具体的教学改革策略。希冀有效促进高校钢琴教学改革的有效进行,切实提高学生的艺术素养。
  【关键词】素质教育;高校;钢琴教学;创新教学
  【中图分类号】J624.1                          【文献标识码】A
  全面推行素质教育是当前教育发展的重要趋势,教师在实践教学过程中必须要从学生的角度进行分析和思考,树立以学生为中心的教学观念。根据学生的认知情况有效引入素质教育内涵,创新教学方式,进一步提高课堂教学效率与质量。音乐属于艺术,艺术通常都是抽象的,所以在教学过程中教师难以直观的展示音乐内涵,必须要根据学生的认知规律以及身心发展情况,有效引导与帮助,使学生深刻的感悟音乐学习本质。
  一、素质教育内容及特点
  素质教育中主要是培养学生的学习能力与心理素质、身体素质,促进学生全方位发展,素质教育会对学生全方位发展的能力培养起到一定的促进作用。素质教育具有全面性,包含了促进学生全面发展的众多因素,同时也体现在受教育群体的广泛性上,无论是在小学、中学还是大学都有普适性,由此可以看出素质教育会对一个人的发展起到极为重要、长远的影响。在教育过程中,素质教育能够使学生树立正确的三观,在日后的工作与生活中也能够养成良好的行为准则。
  二、素质教育对高校钢琴教学的重要意义
  当前教育理念的改革与发展,各大高校极为重视钢琴教学改革,通过钢琴教学提高学生的艺术修养与综合素质。在教学过程中,教师应当根据学生的实际情况进行有针对性的引导与帮助,开发出符合学生认知规律的教学方式。作曲家在演奏作品时会使观众感受到音乐作品的内涵,所以作品必须调动观众的兴趣,对观众有较强的吸引力。音乐是真实饱满的,音乐的美主要体现在表层、中层与深层。表层指的是音乐的节奏与音量、音高与音拍等等。而中层美则体现出音乐体裁与和声、旋律与线条等等。深层指的是音乐作品,体现出人格意境与思想情感。通过钢琴教学提高学生的认知水平与综合素养,所以钢琴技术的训练与培养也是为艺术教学服务的。
  三、当前高校钢琴教学存在的不足之处
  (一)缺乏理论知识引导
  大部分艺术家与科学家都有极高的音乐造诣,由此可以说明学习钢琴的重要作用。目前钢琴教学过程中,大部分教师过于重视钢琴指法练习教学,却忽略了基础理论知识与钢琴学习目的的传授,重视培养学生的综合素养,导致学生只能够机械化的学习,并未正确认识到钢琴的美以及音乐的发展内涵。所以学生在钢琴弹奏时难以融入真情实感,也无法将钢琴乐曲中的情感真实的表现出来,在大部分练习过程中过于追求美好的音乐效果,却忽略了钢琴技术的有效提高。
  (二)教学方式单一滞后
  当前我国大部分高校钢琴教学方式较为单一滞后,主要是教师进行调式音阶练习,布置钢琴弹奏曲。在课堂教学过程中循序渐进的讲解乐曲和音阶,学生在理解之后要求学生进行自主练习,学生在课后通过反复练习便完成了该节教学内容,从此开始下一课程的学习。在教学过程中,虽然学生能够获取理论知识,有效掌握部分钢琴弹奏技能,但是长此练习下去,学生便会感觉枯燥乏味,难以提高弹奏水平,逐渐失去对钢琴的学习兴趣。教师也难以调动学生的学习热情,所以教学效果大大降低。由此可以看出,在钢琴教学过程中,如果教师采用不变的教学方式,会使学生停留在机械单一的练习之中,无法提高钢琴弹奏技能,也无法烘托出音乐内涵。
  四、素质教育理念下高校钢琴教学改革策略
  (一)科学合理设计钢琴教学课程
  教学的主体是学生,教学的基础也是学生。在高校钢琴教学过程中,学生是存在差异的个体,不同的学生对于教师钢琴教学的敏感度与理解水平也有所不同,所以学生的基础知识难免会存在一定的差异。在课程改革背景下开展钢琴教学,教师必须要科学合理的设计课程,对于钢琴弹奏技巧较好,基础稳固的学生,应当着重培养其创新思维与审美能力,可以将钢琴教学与现实生活有效结合,引导学生逐步认识抽象的音乐内涵,使学生感受到音乐表达的思想情感。例如教师在引导学生学习《命运交响曲》这一音乐作品时,可以先分析作曲家的性格与生平经历、典型案例,通过探究作品的创作背景,使学生更加深层次的理解贝多芬的才华以及生平事迹,有助于增强学生对于生活的情感认知。在钢琴乐理教学过程中,教师也可以引导学生学习简单的旋律,将抽象的乐理知识变成形象具体的音符与旋律线条,这样不仅能够简化教学过程,提高了学生的学习兴趣,有助于强化学生的听觉认知,增强学生的乐理理解能力。
  (二)及时扭转传统落后教学观念
  在教学过程中,教师必须紧密贴合新课程改革的标准要求,有效进行素质教育,贯彻落实创新教学理念,引导学生进行多元自主化學习。教师必须要正确认识师生间的公开公平公正关系,教师是学生学习道路上的引导者以及教学管理的组织者这样一个角色。通过自身的引导与启发提高学生的学习兴趣与能力,与学生平等面对面的交流,做学生的良师益友。在教学过程中,教师应当换位思考,尊重并正确认识学生的看法与感受,例如引导学生在旋律试听过程中可以将全班学生分成若干个小组,以小组的形式进行竞赛,根据学生的心理特点进行有效引导,使学生在游戏过程中既掌握了乐理知识,也能够将所学知识应用于钢琴演奏过程中。音乐与舞蹈有着密切的关系,在钢琴演奏教学过程中,教师也可以引导学生加入肢体动作,有助于学生更好地掌握节奏与节拍,营造轻松愉悦的学习氛围,提高学生的学习兴趣。
  (三)采用多媒体进行辅助教学
  当前我国信息技术进一步发展与创新信息技术在众多领域中都有着广泛的应用,高校在钢琴教学改革过程中,由于钢琴乐器的影响缺乏便捷性,所以教学效果也是差强人意。在信息化时代可以有效应用多媒体教学进行辅助引导,例如引导学生进行指法练习时,教师可以播放flash动画或者视频,向学生充分展示钢琴弹奏的具体执法,通过视频的反复播放或者是调慢速度,有助于学生清晰明确地了解到不同的作品演奏方式以及作品的多元处理方法。例如学习《天空之城》,教师便可以应用多媒体播放宫崎骏动画《天空之城》,助于激发学生的学习兴趣,认识到教材中也有丰富的思想和内涵,提高学生的理解与审美能力。
  五、结语
  综上所述,能够看出当前教育事业不断发展,基于素质教育理念下开展高校钢琴教学,教师必须结合时代的多元化发展趋势,进行有效的引导与帮助。在教学过程中,教师应根据学生的认知规律进行科学合理的引导与帮助,充分将课堂主动权交还给学生,有效应用多媒体进行辅助教学,科学合理的设计课程,增强学生的综合素养。
  参考文献
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