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新时期高职院校钢琴教学改革与教学方法的实践研究

作者:未知

  摘 要:本文将从不同角度入手,对新时期高职院校钢琴教学改革的实践路径进行探讨,希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。
  关键词:高职院校;钢琴教学;改革
  进入新时代后,随着物质生活水平的提高,人们对精神层面的需求有了更高要求,这也就导致高职院校必须对钢琴教学进行改革。因此,高职院校需要了解社会发展趋势与人们实际需求,并通过相关措施的实施,有效落实教学改革,从而促进学生更好发展。
  一、合理设置专业课程
  在改革过程中,高职院校应该综合考虑生源的素质特点,从不同角度对钢琴专业学生的实际钢琴水平进行客观分析,尊重其个体差异,并以学生基础素质为前提,制定科学、合理的教学目标[1]。同时,还应该充分考虑当前高职院校学分制改革的客观要求,适当调整学分制课程建设,保证学生可以在三年学习中促进自身演奏能力的提升,浏览大量作品并增强自身音乐审美情趣,从而为其顺利走上岗位提供帮助。因此,在对专业课程进行设置时,高职院校应该客观分析自身学生的基础素质与就业去向,并在这一基础上,积极开展专业课程改革,对学生三年学习生涯进行合理规划,实现技能提高和就業衔接的共赢。
  为了更好实现就业对接,高职院校在设置课程时,应该打破以往一对一模式,并采取技术专题攻克、分组实践课等模式,在有限的课堂时间内提升教学质量,让学生在竞争环境、难题攻克以及生动有趣的情况下,保持学习热情,促进其钢琴演奏水平的大幅度提升。同时,还应该积极开展实践活动。目前,高职院校的学生通过理论课程已经掌握了一定知识,但其无法与实践有效结合。因此,高职院校应该适当穿插一些和教学法、钢琴艺术等相关的课程,并开展多样化的实践活动,给予学生实践机会,有效结合理论与实践,促进学生专业素养与综合能力的全面提升。
  另外,高职院校还应该合理选择钢琴教材,保证教学的规范性。通常情况下,在对钢琴教材进行选择时,应该注意以下几点:首先,保证教材内容与社会实际相符,并具备一定基础性;其次,增强教学内容的系统性,在实际教学过程中,教师应该采取理论与实际相结合这一方式,促进学生综合能力的提升;最后,应该对教材内容艺术性进行考虑,可以适当选用一些贝多芬或肖邦等钢琴大师的经典曲目。
  二、改革教学方法
  在具体教学过程中,教师应该结合班级学生现有水平,合理使用集体教学与分组教学方法,提高学生的学习与竞争意识,并把全体学生划分成若干水平相当的小组,灵活运用小组课与集体课相交替的方法,如适当开展作品分享课、技能提高课以及小组学习课等。同时,教师还可以依照学生对钢琴知识掌握的不同程度,合理选择不同难度的训练内容,并每周留出一节课程,帮助学生解决各种问题,保证学生既可以提高演奏技能,还能够增强自身综合实践能力。另外,教师还应该重视学生差异性,依照其特点实施针对性教学,从而促进其个性化发展。在具体教学中,教师可以依照学生现有水平,对教学计划进行合理制定,并合理选择音乐曲目,在学生演奏能力有所提高后,再开展高难度曲目教学。这样,既可以保证教学质量,还能够让每个学生跟上教学进度。
  三、增加赏析内容
  当前,大部分高职院校的钢琴专业都开设了和艺术欣赏有关的课程。对高职教师而言,引导钢琴专业学生深入了解自身专业、提高艺术修养是主要的任务。因此,教师应该以多样化的形式,将艺术鉴赏课程融入到三年的教学中,而不是仅在某一阶段开展鉴赏活动。同时,教师还应该加强对先进网络技术与媒体技术的运用,对代表性乐器的发展资料、演奏家流派与介绍、国际赛事欣赏以及艺术作品欣赏等内容进行收集与整合,并通过多媒体平台与实践活动,将相关资料展示给学生,拓宽其思维,从而促进其艺术理论水准与音乐修养的提升。
  四、加强演奏训练
  对高职院校而言,即兴演奏属于课程改革重要内容,同时其也是具备较高实用价值的技能。在具体教学过程中,钢琴教师应该以教学需求为依据,适当加入即兴伴奏基础训练,并在背谱弹琴与看谱弹琴基础上,对学生键盘直觉感进行培养,提高其快速识谱能力与演奏调整能力。这样,在长时间练习后,学生即兴伴奏能力会得到大幅度提升。目前,高职院校即兴伴奏课程仍然以声乐为主,通过统计毕业生就业去向可知,大部分毕业生都进入了钢琴培训机构或群文单位,而随着时代的发展,流行音乐逐渐成为主流,这就使得毕业生无法满足工作需求。因此,高职院校必须对钢琴教学进行改革,不仅要让学生学习声乐伴奏,还要让学生掌握流行音乐的即兴演奏元素,只有这样,其才能更好适应社会发展。另外,高职院校还应该积极开展重奏教学,具体内容包括四手联弹、钢琴伴奏以及钢琴协奏等。通过这一方式,不但可以增强学生合作能力,还能够将其学习热情与积极性充分调动起来,有利于丰富音乐会的形式。
  五、改善教学设备
  目前,大部分高职院校都是通过小琴房进行钢琴教学,具有独立性特点,但这一方式无法满足当前重奏教学与分组教学等的客观需求,会严重降低实践教学效率。因此,为了有效解决这一问题,高职院校必须全面了解自身实际情况,拓宽融资渠道,完善现有教学设备,并加强对先进教学设备的引用,有效满足教学需求,为钢琴实践教学顺利开展提供保障,从而促进教学目标的实现[2]。
  六、结语
  综上所述,有效落实高职院校钢琴教学改革已经成为了一项重要工作。因此,必须重视钢琴教学,并通过合理设置专业课程。改革教学方法、增加赏析内容、加强演奏训练以及改善教学设备等方法,提高学生的专业技能与综合素养,从而促进其更好更快发展。
  [参考文献]
  [1] 陈庆元.高职音乐专业钢琴教学实用性改革探索[J].延安职业技术学院学报,2018,05:88-90.
  [2] 陆贝妮.高职院校音乐表演专业钢琴课的教学反思与探索[J].北方音乐,2018,16:125+131.
论文来源:《黄河之声》 2019年7期
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