关于智慧校园平台建设标准和规范的思考
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作者:何瑞瑞 李海玲 孙学朋
摘 要：随着信息化的不断普及，智慧校园平台建设逐渐成为我国教育领域的发展重点。由于受到认知不足、观念不恰当、缺乏经验等因素的影响，目前智慧校园平台的建设工作中仍然存在较多问题，导致目前智慧校园平台建设与相关建设标准及规范之间存在较大差距。基于此，本文主要针对当前智慧校园平台建设中存在的问题进行分析;并从基础网络及功能等方面，阐述智慧校园平台的建设标准与规范;最后提出运用依托实际，开展规范化建设、综合评估需求，建立完善功能体系、做好平台运维管理，保障平台正常运行、加强资源共享，提高资源利用率策略，持续提升智慧校园平台建设质量。
关键词：智慧校园平台 在线教学 功能体
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）10（a）-0229-02
1 智慧校园平台建设现状
结合目前各学校的智慧校园平台建设现状可知，目前智慧校园平台建设工作中存在的问题主要包含以下几种。
1.1 建设工作差异化较大，缺乏统一性
智慧校园这一概念最初出现于全国教育信息化“十二五”规划（2010年）[1]。智慧校园平台是在这一概念基础上衍生出的一种信息化产物。我国开展智慧校园平台建设的时间较短，相关规范及标准正处于不断完善阶段，而各大学校对智慧校园平台建设工作了解的不足，最终导致不同学校的建设工作差异化较大。这一状况限制了智慧校园平台的全面推广与应用。
1.2 平台功能建设不足
目前，学校的智慧校园平台建设工作尚处于摸索阶段。由于缺乏可参照的成功范例或模板，部分学校目前已有的智慧校园平台功能相对较少，其功能体系的不完善性，影响了其在学校中的实际应用价值。
1.3 智慧校园平台建设成果脱离实际需求
结合当前现状来看，由于受到部分学校领导不重视、未能正确理解智慧校园平台价值等因素的影响，导致智慧校园平台的建设工作背离实际。
2 智慧校园平台建设标准及规范分析
这里主要从以下几方面入手，针对智慧校园平台的建设标准及规范进行分析和研究。
2.1 基础网络方面
从智慧校园平台的应用需求来看，其需要满足教师、学生这两大主要用户群体的相关需求。因此，当前智慧校园平台建设标准与规范多要求智慧校园平台以校园网为依托，通过计算机等终端设备，满足师生群体的日常使用需求[2]。此外，智慧校园平台所依托的校园网还需与校园安全管理系统建立连接，以确保智慧校园平台在运行期间的安全性。
由于使用智慧校园平台系统的用户身份各异，且其需求差异较大。为确保智慧校园平台作用的充分发挥，还应确保平台系统的基础网络具备无限关联性，即允许不同用户借助自身身份信息，随时随地登陆智慧校园平台，获取自身身份信息、课程信息、教师信息等内容。
根据上述要求，智慧校园平台系统宜选择可满足不同平台部署要求的开源框架（如J2EE等）;需提供在线动态组装所有用户访问权限功能;内部各系统基础数据可动态共享，以满足用户的单点登录需求。
2.2 功能方面
根据智慧校园平台的实际使用要求，可将以下几种功能，纳入智慧校园平台建设标准及规范中的功能范畴：第一，数据中心功能模块。数据中心是智慧校园平台的基本功能，其主要负责数据储存、传输等。该模块为用户在线教学、在线评价等需求的满足，奠定了良好的基础。第二，学生评价功能模块。该部分的功能具体包含学生学习评分、评价比例调整、学生对教师的评价等。第三，线上教学功能模块。线上教学功能模块是智慧校园平台有别于传统教学课堂的重点，也是实现资源共享的关键所在。教师、学生这两大用户群体在该功能方面，对应不同的權限。其中，教师登录智慧校园平台系统后，可通过该功能模块，向智慧校园平台中上传课程资源，并获取不同课程的点击率等资料信息;而学生登录智慧校园平台后，可于选择科目后，获取对应的在线教学视频资料，满足其自学要求。
2.3 特征方面
智慧校园平台应具备安全性、实用性、先进性及成熟性。在架构设计方面，智慧校园平台需达到业务流程化及标准化目标。业务流程化要求具体体现为：用户或操作人员可经短信、系统站内信息、电话等途径，获取来自智慧校园平台的提示信息。而标准化的要求则体现为：智慧校园平台在功能、基本结构等方面，均符合教学标准及要求等信息。
3 智慧校园平台建设策略
为解决当前智慧校园平台建设中的问题，确保其能够达到智慧校园平台建设标准及规范的要求，可将以下几种策略，应用于实践平台建设工作中。
3.1 依托实际，开展规范化建设
在当前信息化背景下，为进一步促进智慧校园平台价值的发挥，可要求各学校将其实际需求作为基本参照，严格参照智慧校园平台建设标准与规范的要求，规范化开展合理化的建设工作[3]。
例如，某中学对智慧校园平台的需求以全面实现在线教学为主，则在建设智慧校园平台时，可充分加强对平台系统在线教学功能模块的优化，确保所建设平台可满足该学校的上传海量在线教学视频、大量学生的同时在线学习等需求。
3.2 综合评估需求，建立完善功能体系
智慧校园平台功能的完善性与其应用价值存在密切关联。为提升智慧校园平台的建设质量及应用价值，可加强对前期需求评估工作的重视，确保完善功能体系的智慧校园平台的建立。 在实践平台建设工作中，学校可分别从学生需求、教师需求、其他学校成功智慧校园平台建设经验等方面，评估自身对智慧校园平台的各项需求。评估环节结束后，以需求内容为依托，建立由数据中心功能、学生评价功能、线上教学功能等基本功能模块构成的功能体系。例如，某小学经评估后发现，学生对课程新颖性的要求较高，而教师的创新能力相对有限，为满足学生的需求，其在智慧校园平台的功能体系中，增加了一种自主课程创新设计功能：即由智慧校园平台系统经过对数据中心中已有课程信息的综合分析、联动互联网补充信息等一系列机制，自主设计出新颖化的教学课程。
3.3 做好平台运维管理，保障平台正常运行
智慧校园平台系统功能的发挥建立在平台安全、稳定运行的基础上。因此，在建设智慧校园平台期间，应充分考虑到平台运行后的运维管理工作要求，尽量降低智慧校园平台的运维管理难度及成本，以保障其正常应用。
3.4 加强资源共享，提高资源利用率
与传统教学模式相比，拥有海量课程资源是智慧校园平台契合当前教学需求的主要优势。在建设智慧校园平台期间，应充分考虑智慧校园平台的资源共享需求，做好平台系统的数据共享、传输机制。例如，某高中学校将用户的身份信息作为实现数据共享的核心，为相同科目教师提供获取同科目教师所上傳课程视频资料的权限。此时，各科教师之间的资源共享，可帮助教师及时调整教学思路，并制作出更有助于提升教学质量的课程资源。
4 结语
综上所述，进一步推动智慧校园平台建设具有一定的必要性。为实现上述目的，可结合各学校对智慧校园平台的实际需求，不断完善智慧校园建设标准与规范，并将其作为参照，运用适宜措施，逐步提升智慧校园平台建设质量。此外，还应注意结合智慧校园平台的实践运用成果，不断完善智慧校园平台的功能，以充分发挥智慧校园平台的价值。
参考文献
[1] 李俊磊.基于数字化校园平台建设智慧校园的研究[J].信息与电脑：理论版，2018（18）：235-236.
[2] 廖建.浅析智慧校园应用制度体系建设的问题与对策[J].中国培训，2018（5）：73-75.
[3] 王昕.关于“智慧校园”建设的若干思考——以辽东学院为例[J].辽东学院学报：社会科学版，2017，19（3）：132-135.
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