小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革初探
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作者:徐婉蓉
【摘要】核心素养是新课改推进的主要教学目标。而在小学语文阅读教学中，则需要教师能够结合有效的阅读教学，以培养学生的语文核心素养，全面加强素质教育。教师在小学语文阅读教学中，要从核心素养教学出发，不断优化教学设计，提高学生的阅读水平，深化核心素养教育，提高阅读教学质量。
【关键词】核心素养 小学语文 阅读教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0051-01
一、阅读教学的重要性
在新课标中明确指出，通过有效的阅读教学，能够提高学生收集信息，处理信息的能力，同时帮助学生充分的认识世界。而结合有效的阅读教学能够充分发展学生的思维，让学生在阅读的过程中能够深入文本，从而体会文字的魅力，增强学生的审美体验。在小学语文教学中加强阅读教学能够促进学生的思维发展，不断提高学生的综合能力，使得学生能够养成积极向上的心理品质和道德情操。同时，让学生在阅读课文的过程中，能够积极思考，不断探究，通过潜移默化的影响，以提高学生的文化品位和审美情趣。更为主要的是加强小学语文阅读教学，能够有效提高学生的阅读能力，口语交际能力。而且有效的随文练笔能够提高学生的作文水平，有效促进学生的个性化发展，从而培养学生的学科素养。
二、阅读教学中存在的问题
在现阶段的小学语文阅读教学中主要面临着学生缺乏学习兴趣，究其原因，则是因为在现阶段的小学语文阅读教学中，新课标所提倡的，以生为本并没有落实到位。教师仍旧占据课堂的主体，一言堂，满堂灌的教学方式使得学生失去了学习的信心。由于每一位学生的学习力，理解力不同，统一的教学方式使得学生的学习过程变得很被动。单一的教学方式，使得小学语文课堂缺乏应有的趣味性和生动性，这与小学生的学习特点具有较大的差异，不仅增加了学生的学习难度，同时也增加了教师的教学难度。因而在现阶段的小学语文阅读教学中，为了有效培养学生的核心素养，则要求教师能够结合新时期的教学理念加强教学改革，充分考虑到学生的实际学习需要，不断优化创新其教学的方式方法。在加強对学生思维引导的同时，结合科学合理的教学安排，激发学生的学习兴趣，秉承以生为本的教学理念，全面加强素质教育，积极开展相应的实践活动，在具体的实践活动中，帮助学生养成良好的学习习惯，以有效培养学生的核心素养。
三、从核心素养视角出发提高阅读教学质量的措施
（一）改变传统观念尊重个体差异
世界上没有两片相同的树叶，也不会有完全相同的两个个体。在我国长期的应试教育之下，教师形成了“灌输式教学”理念。这种理念最经典的课堂表现就是教师直接将文章的内涵、意义传授给学生，却忽略了学生个体差异化，不利于学生的全面发展、综合发展。因而在现阶段的小学语文阅读教学中，教师可以通过个性化的教学方式以充分发挥学生的主体地位，使得每一位学生都能够积极主动的参与到课堂当中，且能够按照教师要求完成相应的学习任务。在正式上课之前，教师可以让每一位学生轮流朗读课文，当一位同学在朗读的过程中出现两次错误时，则由下一位同学继续朗读。通过这样的方式，以带动每一位学生学习的积极性，以有效减小学生之间的差距，使得小学语文阅读教学过程能够更加灵活多样，综合考虑到每一位学生的学习需要选择合适的教学方式，从而增强学生学习的主动性，增强学生学习的自觉性，以有效培养学生的语文核心素养。
（二）加强实践教学
在小学这一阶段的学生思维灵活，天生好动，性格活泼。这就要求教师在小学语文阅读教学中能够考虑到学生的学习特点，选择合适的教学方式，除了加强基础知识的教学之外，还可以通过有效的实践活动，以带动每一位学生。这就需要小学语文教师在实际的阅读教学活动当中，能够结合具体的教学内容，选择合适的教学方式，从而增强小学语文阅读课堂的趣味性，以有效培养学生的语文核心素养。
（三）重视拓展阅读的重要性
小学生对于教材中的文章阅读具有天然的对抗性，对小学生进行课外阅读拓展，以更丰富的故事情节、精美的插画以及更高的趣味性有效的提升小学生的阅读兴趣。在实践中，教师还可以通过举办阅读日、阅读角的方式，集中资源，让学生为班级贡献书本，降低学生的阅读成本，促进学生内部交流，加强学生的阅读思考，提升学生阅读能力。重要的是，通过这方式，教师可以培养学生良好的阅读习惯，对学生进行爱护书本的教育。因而在现阶段的小学语文阅读教学中，则需要教师能够加强拓展教学。通过有效的课外延伸，使得学生能够在掌握课本知识的基础上，养成良好的学习习惯，从而培养学生的发散性思维，使得学生在学习的过程中能够不拘泥于课本，积极主动的向课外延伸，不断扩大其获取知识的渠道，以此有效培养学生的学科素养。
结语：
教师要从提高学生核心素养出发，加强阅读教学的趣味性、自主探究性等，突出学生的学习主体地位;并以拓展阅读来提高学生的阅读兴趣，从而提升阅读教学的质量。
参考文献：
[1]万思思.核心素养理念下的小学语文阅读教学改革[J].课程教育研究，2018（34）：100.
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