核心素养理念下的小学美术剪纸教学初探
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摘 要：随时与世，核心素养理念是现在教育教学最盛行的理论之一。剪纸是我国民族艺术的瑰宝，亦是世界艺术的珍宝，本文将基于核心素养理念下的小学美术剪纸进行教学探微。
关键词：核心素养理念 剪纸教学
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）02-0200-01
美术核心素养包含：识其图、道其图、鉴其赏、绘其图、通文识等五者。其中视形为美术之基，故美术核心素养之识其图与道其图乃美术学科所独也。美术核心素养犹可指：美须目见、美须心感、美须情创。师须养生之观美之能，生得美好之心，方能感于人间之美，开其智尚得格美之心。《剪纸喜花》是浙美版小学美术四年级上册的教学课程内容，以它作为核心素养下小学美术剪纸教学的课例。
1 基于核心素养理念下的小学美术《剪纸喜花》教学设计。
1.1 导入
打开希沃白板课件，播放浪漫的结婚进行曲，出示传统婚房布置圖片，用手示意房间贴的喜字元素，出示实物剪纸喜，“即将结婚的一对新人，对厂家提供的这个喜字不是很满意，这个喜字，你们觉得如何？”
剪纸喜花导入创设了源于生活的真实情景，根据学生的身心发展需求和实际需要的学习状态，营造出适合学生学习的放松、舒适、快乐的教学氛围，使学生能够不知不觉的融入美术课堂活动。在小学美术核心素养理念下，小学美术剪纸课程的核心素养本质——即是乐，学效之术，更教创学，养生之文识。剪纸喜花的导入提问是悬而未决问题，学生可以仁者见仁智者见智，不同的答案，百花齐放，问题的设计强调了学生自身的特性，与美术核心素养要求培养复合型的人才相契合。
1.2 点题《剪纸喜花》
根据学生的回答，提出喜字的设计任务。
小学美术剪纸喜花教学设计设置遵循环环相扣一步一前进的原则，让学生从生活感知美术过度到专业的美术学习，逐步走进美术课程。不同的学生接受知识的能力是不同的，教师要逐渐增加问题的难度与深度，使学生获得专业美术知识的能力。
1.3 视频播放不同的喜字
发现优、缺点，希沃助手拍照投屏小组结论。
在可持续发展的教育事业中，教师要顺应时代需求跟上时代的步伐，充分利用信息技术整合身边的教学素材，将小学美术剪纸教学变得更加真切。小学美术剪纸喜花课堂环节改变传统的知识传授模式，走向自我合作探究学习模式，通过这种巧妙的教学方法，学生带着自我生成的知识，勇于与在场的师生交流分享，从而，个人的思维、小组的思维、群体的思维都将被点燃，层出不穷的想法活跃灵动，课堂呈现生机勃勃之态。置身思维迸发与流动的修学氛围，学知之心，油然而生，知学之兴，学到不息。
在学中，若夫说理识，生则难解，夫知之而难，则必思所以教。是故，师须巧兼秒之学术，化难为简，深入浅出，生潜移默化之远，则能学以致用。
1.3.1 动手改进作品
“给喜字的产商提议，用你设计的喜字，提供给新人”贴上编号，大家一起欣赏。
请学生说一说自己设计的喜字得意之处，组织学生投票，写上喜欢的喜字编号并附上理由。
在小学美术剪纸喜花的实际操作的过程中有引导有鼓励，可以帮助学生建立强大的自信心，有利于学生的长远发展。行之有效的教学评价，是今天教学所必不可少的，亦是师养生之美术核心素养教策的根本。于时，师之点睛论，能促生迸发潜能，激出造意，有益于师生修身创力，助生成正道观之。为陶生之美术情操，迁徙见感，知观创美，师须于生创作之时，适时协助，使生能取其精华去其糟粕，进而改进自己的作品。在有限的创作过程中，尽量给予学生足够的时间，让学生能够和同伴进行交流分享，以互动式的方式完成教学活动，提高学生的美术核心素养。
作成，师为生示学，生自量、伴相谋，合商论，更学剪纸识。观他人之美，识己之不足，以更，体剪纸之趣味。在剪纸创作过程中，知识掌握了，创作能力增强了，想象空间拓展了，最重要的是创造过程中彼此互帮互助，既能收获友情，又能促进共同发展。
1.3.2 微课补充喜字的由来
美术课堂教学时间45分钟，有限之时，不可知无不言言无不尽，倾囊而授，是故，生须温故知新，师须授之以渔，微课课堂则为渔，即生退时，亦能自选自学，继而而夸大、延伸、拓展美术教学的维度，达至最佳。
2 引领学生用美术知识创造美
核心素养的理念下的小学美术剪纸教学，学生通过自主探索的学习方法获取知识与技能，形成正确的人生价值观。小学美术剪纸课程是文质之学，能修生之目，开拓视野，能促生迸发潜能，激出造意，益于修身创力，助生成正道观之。生能目见美、心感美、情创美，塑造优秀的人文素养和优质的人格品味。美须目见、美须心感、美须情创，养生观美之能，生得美好之心，感于人间之美，开其智尚得善品与修习文识致用。教师要引导学生欣赏自然、生活甚至美术作品中的美，实现美术的价值。教师还要引领学生用自己的学到的美术知识学以致用的创造美，让学生积极感受到生活的美，用自己的思维方式创造更多美好的时刻。高品之堂，立德树人，师生具备美术核心素养，乃今美术教学之所崇。
作者简介：陈小琴（1990-），女，汉族，福建福州人，本科学历，二级职称，主要研究方向：美术学。
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