核心素养理念下小学篮球课程教学探析
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摘 要：在小学体育教学中，篮球运动项目能够极大地提升小学生的综合素质，改善体育学科的教学质量。尤其在素质教育持续深化的背景下，小学体育教学对于培养学生核心素养的重视程度不断提升，更加需要体育教师制定科学有效的教学策略，以增强学生的核心素养。本文在此基于教师视角与核心素养理念，对如何高效开展小学篮球课程教学进行探究。
关键词：核心素养；小学篮球；体育课程
对于小学生而言，心理与身体都处于成长过程的关键时期。在此阶段，对学生的身体素质进行培养，有助于其综合素质的全面提升。而篮球运动作为团体运动项目的一种，对于团队合作意识的要求非常高。因此，在小学阶段，开展篮球课程教学，不仅能够丰富学生的体育技能，提升其身体素质，而且有助于其团队合作意识、交际能力以及肢体协调等多方面能力的提升，进而更好培养学生的核心素养。就现阶段小学篮球教学情况而言，教学现状和整体形势并不乐观，还需制定针对性的解决策略，以提高该学科的教学效果。
一、 运用分层教学法开展篮球教学
就小学生群体而言，由于家庭环境、个体发育以及性别等因素的影响，学生个体之间的差异非常显著，这也对学生篮球技术水平与兴趣等产生了非常大的影响。对于不同的学生，教师需要制定不同的教学方法，尽可能做到因材施教，为学生设定不同层次的学习目标，以确保学生学习篮球技术的信心与主动性。通过这种方式，不仅有助于对学生的学习热情进行激发，而且有助于培养学生在篮球技术某一方面的特长。
比如教师在开展篮球教学时，可以结合本班级学生的情况与篮球场上不同的球员位置，对学生进行分组，要求学生分组练习。通常来说，球员位置包括中锋和前锋以及后卫，而前锋又可以分为大前锋与小前锋，后卫又可以分为得分后卫与控球后卫。因此，教师在教学时要充分考虑小学生的技术特征与身体情况，对学生的位置和角色进行分配，让学生分组练习，也能实现精细化和专门化教学，并在实战过程中查漏补缺，同时也能对学生的配合与指挥等方面的能力进行锻炼，更好地培养其核心素养。
二、 运用多媒体技术开展篮球教学
现阶段，在小学各学科教学中，多媒体技术的应用非常广泛，不仅变革了传统的教学模式，而且极大地提升了各个学科的教学效果。在开展体育教学时，教师也可以运用多媒体实施教学活动，尤其是在教学难度比较大的技术时，教师可以利用视频和图像等，让学生更能直观地观察篮球技术的慢动作，满足学生的视觉与实务需求。
比如在学习交叉运球时，由于需要掌握一定的节奏与速度，很多小学生都无法完成这一动作。尤其是很多低年级的小学生，在学习交叉运球时，面临的难度更大。为解决该问题，教师在教学时，可以运用多媒体的形势，将该技术的教学视频直观地呈现给学生，并根据学生的实际需求，调整播放的速率，以此确保学生学习的积极性与兴趣，满足其学习需求，促使学生的篮球技能水平不断提升。同时，为确保交叉运球的教学效果，教师可以运用多媒体将一些相关的理论知识传授给学生，让学生充分了解该技术的难点与细节，在心里对学习步骤有所认识，进而能够更加放松地参与到实践学习中。通过这种方式，也真正实现了理论与实践教学的结合，对于学生思维的形成也有非常大的帮助。
三、 运用游戏教学法开展篮球教学
在开展小学篮球教学时，为确保该学科教学的趣味性与学生的学习积极性，教师可以运营游戏教学方法，给学生设置各种各样的篮球游戏。在游戏设置时，教师要充分考虑学生的实际特点，设计出更加适合学生的游戏，以此增强学生对该运动项目的学习热情。同时，教师也可以对学生进行简单的分组，要求学生进行合作学习，进一步强化学生的配合和协同以及判断等方面的能力。
比如教师可以为学生设置一些单人或者多人游戏，也可以设置一些战术游戏，像“三角传球”等，让学生在游戏的过程中也能锻炼球技，提升篮球水平。再如，在进行投篮时，教师可以引入一些奖惩机制，让输的学生做俯卧撑或者仰卧起坐，以对学生进行惩罚。不仅有助于激发学生斗志，也有助于提升其篮球水平。此外，教师在教学胸前传球时，不仅可以采用一对一传球的教学方式，也可以要求一对多或者多对一。通过这种方式，可以加强学生与同伴之间的沟通与协作，并在游戏过程中提升练习的强度，更好提升学生的篮球素养，有效培养学生的体育品德，最终实现学生核心素养的提升。
四、 结语
总体来看，当前时期小学体育教师在从事篮球课程教学时，依旧存在各种各样的问题，制约了该学科教学效果的提升。在核心素養背景下，要想有效提升该学科的教学质量与品质，需要教师结合学生实际情况，制定针对性的借鉴策略，真正实现因材施教。同时，学校应从实际行动与教育理念上，切实提高对体育课程中篮球运动项目的重视程度，才能从根本上解决课程教学低效的问题。
参考文献：
[1]朱文彬.核心素养理念下小学篮球课程教学探析[J].青少年体育，2018（3）：52-53.
[2]田迷，刘留.核心素养背景下小学体育整合课程教学单元的设计探究[J].辽宁体育科技，2017，39（6）：92-95.
作者简介：
林剑龙，福建省厦门市，厦门市湖里第二实验小学。
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