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聚焦核心素养理念创新小学语文教学

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  摘 要:近几年,我国的现代教育一直处于不断完善的状态当中,提出了一些具有教育指导意义的概念,核心素养是其中比较重要的一项,从学生个人以及社会未来发展的角度对教育进行了规划。核心素养概念的提出使得我国的基础教育进入了一个新的阶段。语文是小学阶段的核心课程,将核心素养作为教学创新的驱动力体现了现代教育的意义。本文就聚焦核心素养理念,对小学语文教学创新路径展开了一系列的浅谈。
  关键词:核心素养 小学语文 教学创新
  小学是夯实学生知识基础的关键阶段,语文是一门重要课程。语文核心素养在核心素养理念中融入了语文学科的特点。从教育内涵的角度来看,语文核心素养主要包括四个维度:文化素养、审美能力、思维意识、语言表达能力。核心素养与小学语文教学之间的有机结合,为教师提供了更多的教育创新思路。因此,小学语文教师应该在深入剖析语文核心素养的基础上,将创新理念实际融入到日常的教学活动当中。
  一、拓展教学内容培养学生的文化素养
  尽管小学语文教材的内容是根据小学生的认知能力所编写的,但是其局限性是无法被忽视的。仅仅依靠教材作为教学工具,无法达到理想的教学效果。针对这样的情况,小学语文教师可以将教材内容作为中心,利用其他教学资源进行拓展。文化素养的形成需要学生接触更多的文学素材。因此,小学语文教师可以整合教学资源,使学生的语文知识体系更加完善,从而达到培养学生形成文化素养的目标。例如,教师讲解到《竹石》这首古诗时,这首古诗中诗人借助竹子的特点,比喻人们应该具有的品质。教师可以针对古诗的这个特点,为学生拓展一些相关主题的古诗,比如,《咏梅》、《草》等古诗,让学生进行对比,感受诗人在诗人所表达的思想和情感。这样的方式不仅能使学生积累更多的文学知识,还能对学生的思想形成积极影响。
  二、重视诵读教学培养学生的审美能力
  审美能力是语文核心素养中的一项重要组成部分。在小学语文教学中,审美能力培养与情感体验之间存在着一定的联系。值得注意的是,这里所提到的审美能力主要指的是学生从文字中所感受到的美感。小学语文教师可以通过诵读教学的方式达到培养学生审美能力的目标[1]。在教学中,教师可以为学生进行有感情的范读,讓学生根据教师的示范进行自主朗读,对于一些内容较为深刻的段落,教师可以为学生引读等。例如,教师讲解到《桂林山水》这篇课文时,教师可以带领学生进行诵读,使学生通过文字感受到作者所描绘的漓江山水的美丽景色,引导学生在诵读的过程中形成仿佛置身于大自然的感受。分析课文的内容后,教师可以为学生展示几张桂林山水景色的图片,让学生用自己的语言描绘一下所看到的景色,在这样的过程中,提高学生的审美能力。
  三、组织合作学习培养学生的思维意识
  思维意识在语文核心素养中占据着非常重要的地位。在创新理念的指导作用下,小学语文教师可以通过开展合作学习活动的方式来锻炼和培养学生的思维意识,引导学生从更加深入的角度剖析和理解文学知识。这样的教学方法不仅能提高学生的自主学习能力,还能使学生的思维得到扩散,从而使学生的思维意识得到强化[2]。例如,教师讲解到《赠汪伦》这首古诗时,教师可以对班级的学生实施科学分组,使学生形成以小组为单位的学习模式。教师可以将学习内容转换成为思考题,让学生通过合作的方式,思考和分析教师所给出的思考题。比如,汪伦作为李白的好朋友,为什么没有提前来送行,而是李白已经踏上船之后,才匆匆赶来呢?这样的思考题需要学生进行深入思考,而不是一眼就能得到答案。这样的教学方法有利于培养学生的思维意识。
  四、创设教学情境培养学生的语言表达能力
  语文核心素养中包含的语言表达能力不仅包含口述的形式,也包括文字书写表达能力。创设教学情境属于一种具有创新性的教学方法[3]。小学语文教师可以根据教学内容为学生创设合适的教学情境,为学生提供一个语言表达的平台。这样的教学方法不仅能将学生的注意力集中在教师所讲解的内容上,还能在很大的程度上提高小学语文课堂教学的生动性和趣味性,使小学生的语言表达能力在潜移默化当中得到提升。例如,教师讲解到《晏子使楚》这篇课文时,教师可以利用信息化教学设备为学生创设一个宫殿内部的情境,让学生进行分角色扮演,有的学生扮演楚王,有的学生扮演晏子,其他学生扮演大臣等。学生需要在表演的过程中,用自己的语言将故事的内容表达出来。课堂教学结束后,教师可以让学生以书面的形式将自己在本节课的学习心得记录下来。通过这样的方式提高学生的语言表达能力。
  结语
  综上所述,要想达到构建高效小学语文课堂的教育目标,核心素养理念的指导作用不容忽视。小学语文教师应该从教育教学发展的角度对核心素养形成深入的认识,并在创新理念的驱使下,通过拓展教学内容培养学生的文化素养,重视诵读教学培养学生的审美能力,组织合作学习培养学生的思维意识,创设教学情境培养学生的语言表达能力的方式开展语文教学活动。通过本文对聚焦核心素养理念,对小学语文教学创新路径展开的一系列浅谈,希望能为促进小学语文教学发展提供一些参考。
  参考文献
  [1]林爱珠.基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2018(12):24-26.
  [2]孙莹.关注学生思维发展,提升语文核心素养[J].教育观察,2018,7(24):51-52.
  [3]保发家.善于发现勇于实践——如何在语言积累中提升学生的语文核心素养[J].甘肃教育,2018(24):103.
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