新课程理念下小学语文教学的创新

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　　【摘 要】随着教育体系的不断改革完善，新课程理念的提出，凸显了小学语文教学方式陈旧落后的弊端。社会发展对新型人才的更高要求，迫切的要求语文老师创新教学形式，并结合课堂的实际情况，锻炼学生的自主创新能力和实践能力。本文阐述了新课程理念下小学语文教学的创新。
　　【关键词】新课程理念；小学语文；教学手段
　　【中圖分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0231-01
　　语文是所有学科的基础，综合性很强。语文主要培养学生理解、表达和读写能力，为学生构建良好的思维模式。目前，一些地方语文教学还停留在传统的灌输式教学方式上，偏离了新课程理念的创新教学形式，不利于学生综合能力的提高。
　　一、新课程理念的要求分析
　　新课程理念以学生为主体，主要培养学生的自主学习、实践运用等综合能力。新课程理念颠覆了传统教学的观念，摒弃了过时的以分数评价学生价值的方式，将课堂上被动的接受式学习转变为主动学习研究，提高学习的效率[1]。新课程理念还重视学生之间的交流讨论，互相探讨进行深化学习，增强语文教学的趣味性。语文教师应该努力跟上时代的进步，提高思想上对新课程理念的认识，反思教学中存在的缺陷，创新教学方式，提高语文教学的效果。
　　二、新课程理念下小学语文教学创新措施
　　（一）联系生活，创新教学手段
　　激发学生的语文学习兴趣能有效提高学习效率，在课堂或者业余时间可以通过开展一些活动来提高学生对语文的了解，从而增强学生的学习兴趣。
　　如开展语文知识竞赛，利用小学生争先创优的好胜心理让他们集中注意力深入了解语文，既能让他们感受到有趣的竞赛氛围，也能增强学生各方面的综合能力。还有成语接龙、造句游戏等小活动能有效提高小学生的学习兴趣。除此之外，将语文教学与生活的实际情景联系在一起也能让学生兴趣高涨，并更能留下深刻的印象。
　　如在学习《司马光》时，可以将生活联系起来，若是在生活中遇到类似的情况，你会怎么办？引导小学生思考应该怎样正确的帮助他人，这样学生就会留下很深的印象。除此之外，教师在课堂上应该多利用多媒体等教学手段，利用互联网丰富教学的资料，利用幻灯片等生动的教学形式吸引学生的注意，培养学生的兴趣。
　　（二）引入方法，创新教学理念
　　教师应该根据新课程理念不断引入新的教学方法，提高学生的自主学习能力，培养学生理解课文的能力。
　　1.分层教学法
　　教师应该根据学生的个体差异将学生进行分层教学，根据每个层次不同的特点制定不同的教学方式[2]。学生的个性越来越强，不同学生的理解能力、学习态度、兴趣爱好都不同，因此按照传统的教学方式难以达到良好的教学效果。新课程理念教学提倡因材施教，正视学生的个体差异，分层进行针对性更强的教学活动，让每名学生都能跟上学习的进程，对学习充满信心，从而激发学习的兴趣[3]。
　　2.小组配合学习法
　　新课程理念强调学生之间的交流合作学习，以此来培养学生的沟通能力，也能进一步提高学生的学习兴趣。小学语文课堂上可以进行小组配合学习的方式，将课堂留给学生自主发挥，老师只进行适当的引导和布置小组的学习任务和目标，让学生自主解决问题。这种小组的学习形式，让学生学会与他人合作，培养合作、协助成长的意识，有助于语文老师开展教学活动，并在交流讨论的过程中，让更多的资源在学生中间共享。
　　综上所述，小学语文是一项综合性强的学科，对其他学科的学习有很大的影响，注重新课程理念下小学语文教学有很重要的意义。教师必须树立开放的教学思想，认真研究新课程理念的教学思想，积极学习借鉴先进的教学理念，创新教学方式，培养综合性能力强的学生，为他们以后的学习和发展打下良好的
　　基础。
　　【参考文献】
　　[1]张自华，徐小坤.关于小学语文教学问题的思考[J].知音励志，2016（21）.
　　[2]王燕.关于小学语文教学语言的特点探究[J].新课程（小学），2016（11）.
　　[3]刘兆宗.如何在新课程理念指导下构建和谐的小学语文课堂——论小学语文教学中教师、学生及教学资源间关系的变化[J].中国科教创新导刊，2011（15）.
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