核心素养角度下如何做好小学数学教学探析

作者:未知

  摘 要:小学数学核心素养的提出旨在提升学生的数学能力,具有基础性、综合性,能够体现义务教育阶段对学生数学素养的最为基本的要求。在实际的数学教学中要培养学生的核心素养就需要研究数学教材,将教材中的内容能够很好的和学生的生活实际紧密的结合起来,加深学生的理解,在此基础上需要结合学生的实际需要积极的改变教育教学的方法,最大限度的提升学生的学习效率,使得数学教学真正有效。
  关键词:核心素养 小学数学 数学教学
  引言
  随着新课程改革的深入,教育部门对学生素质教育的要求越来越高。小学作为学生学习的初始阶段,对学生行为习惯的形成有着重要的影响。“核心素养”是针对当代学生认知水平和学习品质的一个新的教学目标。它对小学数学的科学教学具有重要意义。要研究数学核心素养下的数学教学就必须要了解什么是数学核心的素养,小学数学核心素养主要有两个层面,即数学内容层面和数学方法层面。因此,在实际的教学中就需要根据学生实际的情况有效的结合这两个层面开展教学,使得数学素养能够真正得到落实。[1]
  一、重视研究教材,夯实基础知识
  核心素养角度下开展小学数学教学的前提和关键是重视小学数学教材,在实际的教学中有效开展教学的前提就是要研究教材,只有认真研究教材,才能够真正从宏观上把握好教学的内容,再通过研究能够进一步筛选出教学中的重点和难点,夯实学生的数学基础知识。在实际的教学中,研究教材主要有两种途径,第一种就是教师个人自己研究,第二种就是学校组织教师定期举行教研活动,在教研活动中主要是通过群策群力的方式解决教师个人研究中存在的不足,针对教学的重难点能够通过教师集体的研究,把握教学的整体节奏,同时,在实际的教学中教师需要结合学生的实际需要积极的开展个性化的教学。如,在教学“大数的认识”这一知识点的时候,教师就可以认真研究教材,结合学生的实际情况确定如下的教学目标和教学重难点,通过认真完成目标和落实教学重难点的方式,帮助学生夯实基础。教学目标确定为三维目标即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。研究教材最关键的就是要研究知识与技能目标,针对这一知识点,在实际的教学中要让学生知道,在实际的生活中存在着比万大的数,引导学生进一步认识计数单位,并且能够熟练的类推出相邻两个计数单位之间的关系,知道数级和数位。总之,在实际的教学中教师需要重视对数学教材的研究,在研究教材的基礎上能够结合学生的实际,有效的夯实学生的基础知识。[2]
  二、重视生活实践,提升学生能力
  小学阶段的数学学习内容是和学生的生活实际密切相关的,在实际的教学中教师需要重视引导学生细心地观察生活,通过对生活实际的观察和实践,能够更好的开展数学知识的学习,逐步提升学生的学习能力。重视生活实践主要是以布置作业的方式开展,但是在监督落实方面,需要学生和家长积极的配合,帮助学生能够更好的落实所学的知识点,这样的教学既能够让学生在较短的时间内接受所学的基础知识,更能够激发学生自主学习的积极性,进而能够很好的开展数学教学,让学生认识到数学知识的学习是和学生的生活实际密切相关的。如,在教学“升和毫升”这一知识点的时候,教师就可以通过家校互动平台让家长配合学生完成。可以让学生以小组为单位观察记录自己家中的食用油、酱油和醋的具体重量,然后在学校中通过小组的方式让学生对这些数据进行转换,要求要统一单位,学生在这一过程中就能够轻松愉快的学到这一知识点,进而提升数学教学的效率。再如,在最简单的加减运算的教学中,教师就可以借助一些生活中常用的事物作为教学模具开展数学教学,可以用一些水果或者是一些珠子等作为教学有效开展的保证。但是,这一方法在实际开展的过程中需要家长的配合,或者是需要教师做好准备,确保教学能够顺利有效的开展。[3]
  三、更新教学方法,提升数学素养
  小学数学教师的教学方法对学生学习的积极性和学习的效率都有重要的影响,因此,在实际的教学中教师需要结合学生的需要灵活的采用有效的学习方法开展学习。学生核心素养中有一个素养就是要提升学生的思维能力,在实际的教学中教师需要通过更新教学方式的方式,提升学生的数学素养,但是在教学中需要注意,教学方式的开展不是教师自己的表演,而是需要结合学生的实际开展,不能够将教学方式的变革流于形式,如果只是在表面上让学生自主开展活动学习,不再是以前的照本宣科,那么这样的教学方式的变革就是无效的。因此,教学方式的变革必须要以学生为主,充分尊重学生,研究学生在学习的过程中会存在哪些困惑,然后结合实际的需要及时的调整,变化教的方法,同时引导学生改变学的方法,使得学生的学习更加有效,逐步提升学生学习的积极性,加之有效的学习方法,进而提升学生数学素养。[4]
  结语
  总之,在实际的教学中教师要理清数学核心素养的两个层面,并在此基础上结合学生的实际的需要,有针对性的开展教学,通过教学的有效的开展,增强学生学习的积极性,进而提升学生的整体数学水平,为学生的发展奠定坚实的基础。[5]
  参考文献
  [1]罗道伦.小学数学发展学生核心素养初探[J].考试周刊,2019,(1):90.
  [2]王广宏.浅谈小学生的数学核心素养[J].散文百家(下),2018,(12):142.
  [3]薛香礼.探讨小学数学的核心素养[J].商情,2018,(52):217.
  [4]李鑫.基于数学核心素养的小学数学教学改革探究[J].考试周刊,2019,(2):97.
  [5]袁理秀.试论核心素养视角下小学数学兴趣教学的创新策略[J].新课程(综合版)2019年01期.
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