核心素养视域下小学德育教育探析
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摘 要：我国在不断加大对人才培养的教育，制定了以学生发展为中心的核心素养体系，这也要求教师在教学过程中不仅要加强对学生道德教育的培养，还要关注学生的身心发展、适应社会等综合能力的培养。
关键词：核心素养 小学 德育教育
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0167-01
我国对于人才的核心素养培养有了深刻认识，近年来我国也在不断的积极培养人才，对于小学生的道德教育也要高度重视起来。在这一培养过程中，小学德育教育就显得尤为重要，教师要积极发挥引导作用，采用创新型的教育方式方法来吸引小学生的学习兴趣，培养他们能够树立正确的人生观、价值观、德育观，采用多元化的方式和渠道去传播相关的德育教育内容，这样才能基于核心素养体系使小学德育教育效果得以提升。
1.核心素养视域下小学德育教育重要性
核心素养是当今新课程改革的标准，它以提高学生综合能力和文化素养为主，同时也是确保课程改革其根源不变的重要因素。核心素养的出现为各阶段的课程都带来了很多创新型思路，产生了很多变化，教师对于学生的强行灌输理论知识也逐渐变成了更加生动形象的课堂活动，对于小学生的自主探究和创造力也有所提升。我们不能仅仅依靠题海战术来解决学生的学习问题，教师要积极地引导学生去主动发现问题和分析问题，并提高他们解决问题的能力，这样才能全面提高他们的综合素质，使他们能够更加从容的面对未来的学习和生活。
对小学生进行德育教育是当前阶段最为重要的，一个学校的教育首先是以德育为主，而小学生所处阶段表现的思维比较活跃，他们能够更加快速的接触和掌握新鲜事物，对小学生进行德育教育能够帮助他们树立良好的道德品质，使小学生能够全面发展。因此，我们在基于核心素养理念下，对小学生进行德育教育是尤为重要的。
2.核心素养视域下小学德育教育策略
（1）转变落后的德育教育理念。在新形势这一大背景下，对德育教育进行创新，不断完善教学管理。首先就要转变落后的德育教育理念，我们要以小学生为主导，积极的让老师去引导他们进行学习，尽可能培养小学生主动学习的能力和习惯，全面提高他们的综合素质。作为一名小学教师，要明确德育教育理念，分清教学过程中的主体和次体位置，这样才能有根据性的去进行德育课程的教学，不能单纯的只进行理论知识的讲解。传统的课堂较为枯燥乏味，我们只有转变这一落后理念，不断创新发展新型的教学模式，才能让学生深入了解德育理念。例如，老师在进行爱护花草树木这一德育教育时，我们可以带领学生走出课堂，去欣赏校园中的花草树木，还可以让学生们亲手进行植树，让他们体验树木成长的过程，通过这种体验式的教学模式，提高小学生的参与度，从中也能获得正确的价值观和德育观，也使得德育理念在无行中渗透到小学生的劳动当中。教师在对小学生进行德育教育时，要积极的引导和培养他们构建正确的德育体系，培养他们优秀的思想道德水平，这样才能充分发挥德育教育的效果。
（2）利用现代技术，发挥德育特长。传统的教育方法也有我们要值得学习的，但是随着科学技术的不断进步，我们也要将其作为一种创新手段，在保留原有的德育教育核心观点下适应社会时代发展，结合现代技术手段，从整体上提高德育教学效率。小学教师在进行德育教育的知识传播时，可以充分去挖掘现代技术优势，利用网络平台或者其它网络入口让小学生去欣赏和感受德育知识的魅力，利用微博、微信或者一些学习软件把小学生带入德育教育课堂中，这样能在潜移默化中影响他们，进而提高他们的思想道德水平。我们在利用现代先进技术过程中也要积极发挥传统的教育模式，这样才能从整体上提高德育教育效率。有条件的学校可以进行慕课或者翻转课堂的形式来进行授课，这样能够将抽象无趣的理论道德知识变得形象化，让小学生能够充分了解和掌握德育知识。
（3）加强师资建设，提高德育教育质量。在进行小学德育过程中，老师发挥着重要的引导作用，小学阶段正是人生基本道德观建立的重要時期，教师可以在教学过程中采用创新的教育方式和手段来吸引小学生的学习兴趣，只有让他们感兴趣了才可以进行相关理论知识的传播，使得道德教育的效果有所提升。对于校方来说，要加强师资队伍的建设，保证教师能够与时俱进，具备现代先进的德育教育理念，同时要结合现代先进的技术手段来整体的提高教育教学质量。传统的教育方式使得德育教育课堂变得枯燥无味，而在信息化的时代我们更应该加强对多媒体技术的应用，这使得传统的德育教育变得更加高效、快捷，同时也是整个师资团队教学过程中的中坚力量，它能决定整体的教育水平。
在新学期的小学德育教育过程中，我们要坚持以核心素养为指导方向，让教师引导学生能够积极参与课堂活动和校园实践活动，在无形中渗透德育教育理念，培养学生树立正确的德育体系，提高他们的核心素养以及综合素质。
参考文献
[1]王喜江.“核心素养”视域下小学德育教育探析[J].传播力研究，2019（03）
[2]林峰.从德育基地建设看学生社会参与核心素养的培养——以福建省福鼎市秦屿中心小学为例[J].中国校外教育，2019（01）
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