核心素养视域下高中历史教师的专业成长

作者:未知

  【摘要】在开展高中历史教学过程中,核心素养关乎对学生知识和技能的培养,同时包含情感与态度以及价值观等多个方面。因此,在开展高中历史教学时,要求教师要不断提升自己的专业素养,尤其体现在专业能力与教学能力方面,需要教师制定完善的自我提升的策略体系,不断创新教学方式。
  【关键词】高中历史  核心素养  专业成长
  【课题】课题名称:《基于历史学科素养的普通高中学术型教师培养的行动研究》,立项编号:J-a/2016/03。
  【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)18-0068-02
  在对学生核心素养进行培养时,需要以学科或者跨学科知识为基础,由此构建完善的思维模式与探究技能。就历史学科而言,其核心素养包含马克思主义基本思想等多个方面的内容,比如时空观念和唯物史观等。高中教师在实际教学时,需要多对学生的核心素养进行培养。对于高中历史教师而言,基于核心素养视域下,要提升学科教学效率与质量,需要不断提升自身的专业能力,更加胜任岗位需求。这就要求教师能够正视自身在教学管理方面的优劣势,确保教学策略更有针对性和实效性,也是对自身能力是否得以提升进行检验的最好方式。
  一、教师应丰富其培养学生自主学习能力的方法
  在开展历史教学过程中,教师要实现专业成长,需要学会注重运用多种方式,促使学生自主学习能力不断提升的策略。这就要求高中历史教师加强对自主学习能力策略的研究,主动出发,提升自身教学策略的主动性与针对性。在此背景下,教师在培养学生自主学习能力时,更加容易取得预期效果,教学能力显著提升。
  对于高中历史教师而言,要更加有效的对学生自主学习能力进行培养,需要不断提升自身的专业能力,其中包括专业知识与教学能力等多个方面。比如在实际教学过程中,教师可以在课堂上创设与教学主题相关的教学情境,进而对学生的学习兴趣进行激发,以此促进学生自主学习能力的增强。教师还可以运用分组合作的方式,开展课堂教学活动,鼓励学生自由的在组内发言讨论,进而有效提升学生学习的实效性,更加高效的解决学习历史知识过程中存在的问题。此外,教师也可以研究其他方法,用于对学生自主学习能力的培养。在不断丰富自身培养学生自主学习能力的方法库的过程中,教师的专业也能实现非常快速的成长。
  教师通过不断丰富自身在培养学生自主学习能力的方法库的过程中,对于教育教学的方法意识进一步得到强化,教学能力提升显著。
  二、教师应掌握激发学生学习历史知识兴趣的方法
  核心素养视域下,高中历史教师要想有效提升该学科的教学质量,需要有效激发学生学习历史学科的兴趣。所以,教师要想实现专业成长,需要掌握激发学生兴趣点的方法,进而制定更加科学合理的教学方法。要求教师要主动探索,不断创新,并注重在教学过程中的实践,检验经验方法理论体系的科学性。
  比如教师可以学习多媒体手段,不断提升多媒体运用的水平。通过这种方式,将图片和影音资源等展现给学生,进而提升学生对历史知识的直观印象,以刺激学生感官的方式,对学生的学习兴趣进行激发。以学习明清文化为例,教师在教学时,可以将四大名著中与该知识点相关的精彩电影片段,播放给学生看,以此作为导入环节,并在正文教学中将其引入在内。在此之后,可以组织学生进行交流,进而深化其对历史知识的认知与理解。教师在掌握该方法以后,也要探究其他方法。
  教师通过不断丰富其激发学生学习历史知识的兴趣方法,有助于实现自身专业教学能力的提升,为其开展高质量的历史教学做好准备。
  三、教师应掌握构建学生合理知识结构的方法
  在核心素养背景下,高中历史教师在开展学科教学时,需要结合高中历史的实际情况与学科特点等,选择时间或者历史事件,将其作为教学主线,帮助学生构建合理的知识结构。在此情况下,开展高中历史教学的效率将大大提升,學生学习历史知识的效果也会得到极大的改善,教师的专业能力也因此得到明显提升。
  教师可以根据史料等相关信息,为学生学习历史知识收集足够的资料。比如在学习百团大战时,教师可以收集当时的社会背景与抗日战争的进展情况,提升自身对该历史事件认识的系统性,并以此为基点,联系该事件前后所发生的历史故事,不断提升自身专业知识的系统性。在此情况下,教师开展课堂教学才更加有效,其专业成长的情况也才会得到外界的认可。
  教师通过学习如何构建学生合理的知识结构,有助于其综合教学能力,同时其历史专业的综合素养也会得到明显改善。
  结语
  伴随教育改革的持续推进,培养学生核心素养的重要性不断提升,也逐渐获得了多方主体的关注。在此背景下,传统的知识本位现象得到了极大的改善,教师的教学目标在此情况下也更加的明确。因此对于教师而言,更加应该与时俱进,持续促进自身专业成长,不断创新教育教学的方式,以满足新课程教学改革对于教师所提出的各项要求。
  参考文献:
  [1]方堃. 高中历史教师核心素养自我提升的研究[D].江苏师范大学,2017.
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