地理核心素养理念下的高中地理教学有效性策略初探

作者:未知

  摘 要:地理作为高中一门重要的学科,如何进行高质量的教学,改善教学模式,提高课堂效率成为当务之急。在我国新课程改革背景下,对地理教学提出了新的要求与目标。在高中地理教学中贯彻地理核心素养理念,提高地理教学有效性,是当下教育者需要进行探讨的重要课题。
  关键词:地理核心素养理念 高中地理教学 有效性策略 初步探索
  一、地理核心素养理念
  在地理核心素养理念下进行高中地理的教学,需要明确地理核心素养理念的概念、构成和特点。只有对地理核心素养理念有了清楚的认识,才能更好的将这种教学理念融入到高中地理教学过程中,才能真正实现教学改革,提高地理教学质量,提高学生的综合素质,增强地理教学的有效性。
  (一)地理核心素养的内涵
  地理人才需要具备的就是地理素养,而地理核心素养则是整个地理素养中的核心,在高中地理教学过程中帮助学生树立地理核心素养理念,是在帮助學生学习基础的地理知识的同时,为学生将来的发展打下良好的基础,满足学生未来地理核心素养的提高和深化。在这种教学理念下,学生不仅要具备良好的地理知识,还要求学生在探讨和解决地理问题的时候,站在地理学的角度进行思考和解决,为国家培养出更加合格的高素质地理人才。
  (二)地理核心素养的构成
  地理核心素养的构成包含多个方面,其中最为重要的有五个内容。
  1.地理核心理念
  地理核心理念要求我们通过表面探索本质,在了解地理事物表面现象之后,能够通过科学的分析得出正确的规律结论。在人类改造世界的道路上,第一步便是认识世界,在认识世界的过程中就需要既看到地理事物的表面又看到地理事物内在的本质和规律,从而更好的去认识世界和改造世界。
  2.地理核心能力
  地理核心能力主要是指学习者在学习地理知识的过程中,所具备的自身的智力、能力和地理学科这三方面的能力。当然,如果将地理核心能力的三个方面再进行详细划分,还可以划分为科学能力和在地理科学领域所表现出来的特有的能力。
  3.地理理性思维
  理性是与感性相对应的,它不是凭空产生的,它与地理科学所具备的证据基础有着紧密的联系,在很大程度上受到地理学习者思维能力的影响。
  4.地理特色的科学方法
  每一门学科都有它自己的特色,地理也是一样。在学习地理学科的过程中,需要采取正确科学的学习方法,才能事半功倍。地理特色的科学方法是构成地理核心素养理念的重要组成部分,对于学好地理科学知识,增强地理核心素养,必不可少。
  5.地理的核心知识
  地理的核心知识,是学生需要重点学习的内容,在地理核心知识的学习当中,也需要学生下更大的功夫。
  同时,不可忽视的是,虽然在地理核心素养理念教育过程中需要强调这五点内容,但是仍需要注意的是,地理核心素养不仅仅是靠理性构成的。在具备科学的理性的同时,还要重视对感性的培养,两者协同发展。
  (三)地理核心素养的特点
  地理核心素养有两个特点——终身性和渐进性。首先,在地理核心素养的教育理念下,高中地理教学更加重视对学生综合素质的培育,在教学过程中学生品质的培养发挥了很大的作用,对于学生而言,终身受益。其次,渐进性是指对于一个人的教育不是一蹴而就的,而是不断的长期发展的过程。可以针对学生的学习特点和思维逻辑性,采取正确的方法进行地理核心素养的培育。
  二、地理核心素养理念下提高高中地理教学有效性的策略
  (一)利用多媒体技术,培养学生“人地协调发展观”素养
  在高中地理的教学过程中,容易出现一些学生听不懂的现象。因为,高中地理可以说是文科中的理科,相较其他文科来说地理学习的难度比较大,一方面是因为学生们在初中时期的地理基础比较差,另一方面则是地理这门学科学习的内容比较抽象。因此,为了更好的提高教学效率,同时为了在教学过程中贯彻地理核心素养理念,可以借助新媒体技术开展有效的地理教学。可以通过观看形象生动的多媒体动画,让学生更加了解地理原理,还可以通过多媒体技术让学生进一步认识到人类的生存与地理环境之间是息息相关,密不可分的。提高学生对地理知识的兴趣,帮助学生树立人地协调发展观,为学生的健康发展导航。
  (二)重视教学积累,树立“全局观念”
  在地理核心素养理念的教学背景下,渐进性和终身性是地理核心素养的重要特点,在教学过程中,也要循序渐进,在地理教学中重视对教学内容的积累,重视教学形式的创新,重视培养学生的综合素质和能力。并把学习过程中出现的问题进行汇总,及时进行教学反馈,提高学生学习地理知识的效率和积极性。同时,在地理教学过程中,帮助学生树立全局观念,让学生在地理核心素养理念下高效的学习地理。
  (三)重视教学实践活动的开展
  实践出真知,在地理教学过程中,不应该局限于地理课堂的教学,更应该开展第二课堂,让学生在实践中感受学习知识的意义。教育改革背景下,要求学生具备较强的实践能力,学生也应该将在课堂上学到的东西转化为实践能力,不断深化素质教育,不断培育出符合社会需要的地理人才。
  结语
  地理核心素养理念是当下开展地理教学的重要指导思想。在地理核心素养理念的指导下,地理教学模式不断改革,素质教育不断深化,高中地理教学不仅仅停留在知识教学的层次,更加注重对学生地理素质的培养,还有利于提高学生的实践能力,对整个地理教学有效性的提高也有重要意义。
  参考文献
  [1]王伟.地理核心素养理念下的高中地理教学有效性策略研究[J].文理导航(上旬),2017(11):74.
  [2]卢彩霞.地理核心素养理念下的高中地理教学有效性策略研究[J].中文信息,2018(11):149.
  [3]刘威亨.地理核心素养理念下的高中地理教学有效性策略研究[J].新课程·下旬,2018(10):28.
  作者简介
  江峰(1982.06—),男,籍贯:河北涉县,本科,中学一级,郸市第二中学,研究方向:高中地理教学。
  杨晓冬(1986.04—),女,籍贯:邯郸市大名县,本科,中学一级,郸市第二中学,研究方向:高中地理教学。
  侯旭蕾(1985.01—),女,籍贯:邯郸市永年县,硕士研究生,中学一级,郸市第二中学,研究方向:高中地理教学。
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