核心素养下的中学英语拓展教学初探
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摘 要：核心素养教学是当前教育创新改革的重点，尤其是在当前的时代背景下，核心素养成为个人适应社会的必要因素，只有促使学生全面发展核心素养，才能培养优秀的人才。本文从核心素养下的中学英语扩展教学入手，深入进行分析，结合实际情况提出有效的发展策略，以供参考。
关键词：核心素养；中学英语；扩展训练
引言：
实际上，当前的英语学科核心素养主要是指学生在学习过程中，通过学习实践逐渐形成适应社会发展与个人发展的关键素养能力，以全面发展为基础，促使学生提升自身的综合能力，产生良好的英语学习意识与习惯，可以正确的理解学习意识，具有终身学习能力。
一、以核心素养为基础进行学习活动扩展
在核心素养教学背景下，中学英语教学应注重学生理解能力的培养，促使学生养成良好的学习态度，在学习实践过程中可以寻找到符合自身的学习方法，最终提升终身学习能力，总结学习经验，全方面发展。例如，在进行“Volunteering for the Special Olympics World Game”知识教学过程中，可以结合实际情况对“Olympics”进行知识扩展，该教师以夏奥运的实际情况为基础，进行合理的延伸，如“冬奥会”“亚运会”“特奥会”等，在教学中学生可以加深对知识的理解，并对各项运动会的背景、精神、历史等知识进行了解。某学生在学习时灵活利用网络进行数据信息收集，从名称、举办城市、举办地点、举办精神、项目种类以及参加选手等进行信息的收集与归纳，甚至学生做出表格与对比图，以更清晰的形式进行成果展示，调动学生学习积极性，以提升学习质量与效率。与此同时，教师在教学过程中还根据学生的实际情况设计知识问答环节，营造良好的氛围，活跃课堂气氛，培养学生的思考能力与创新能力，实现全面发展[1]。
二、对学生进行合理的引导并创设符合要求的情景
在进行英语教学过程中，教师应避免单一灌输基础知识理论，应结合实际情况从多方面进行引导教学，为学生创设良好的教学情景，培养学生的思考能力、创新能力、探索能力、分析能力，将英语知识转化为自身的语言能力，实现全面的发展。例如，受中西方文化因素的影响，英语与汉语之间存在明显的差异，尤其是在语法上，因此教师在教学过程中应合理进行引导，为学生渗透文化背景知识，提升学生的交际意识，促使学生的思维创新发展[2]。英语学习是一个循序渐进的过程，学生需要长期的进行学习，累积知识经验，根据自身的需求进行创新，选择最优的方式進行学习，提升教学效果。以教学提问环节为例，如果学生对知识的理解程度不足，则在进行知识回答时将出现问题，此时教师应对学生进行鼓励，尽量引导学生从多角度思考问题，或者提出针对性问题，通过实践锻炼学生的英语口语能力，激发出学生的学习主动性，培养优秀的综合型人才。
三、以学生为基础创新教学方式与理念
以学生为学习主体，为学生营造良好的学习环境，构建全新的互动方式，开展任务型教学，以激发出学生的学习兴趣，促使学生全面发展，具体来说，可以从以下几方面进行：
首先，积极开展互动教学，明确教师与学生之间沟通交流的重要性，从整体上构建和谐的师生关系，营造优质的课堂环境，促使学生主动进行学习，提升学习质量与效率。例如，教师与学生可以加强情感上的沟通，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，从整体上进行完善，激发出学生的潜力，开阔学生的视野，提升学生的学习效率[3]。
其次，为学生构建良好的实践环境，根据课堂教学内容促使学生扩展自身的视野，提升其实践能力。例如，教师在教学时以根据课堂中某个关键词进行知识延伸，应引导学生自行进行交流分析，相互探索知识内涵，加深对知识的记忆与理解，帮助学生从多方面进行学习，加强知识的累积，明确核心素养的重要性，培养优秀的英语人才[4]。
最后，开展任务教学模式，锻炼学生的综合英语交际能力，对于英语知识来说与生活存在密切的关联，在教学过程中，教师可以结合实际生活对学生布置学习任务，要求学生在完成任务过程中提升自身解决问题的能力，提高自身的英语水平素养，满足现阶段初中英语教育要求。与此同时，教师还应对学生进行合理的评价，以鼓励为基础，促使学生对英语学科产生浓厚的学习兴趣，激发出自身的学习潜能，了解英语的文化背景，将基础知识转化为自身的实际能力，提高自身对知识的理解，发现学习中的问题，提升整体英语教学水平[5]。
结论：
综上所述，在当前的核心素养教育背景下，教师在进行英语教育过程中，应注重扩展教学，合理进行知识延伸，以学生为基础，从整体上进行深化，为学生构建良好的学习环境，激发出学生的学习积极性，养成良好的学习习惯，从根本上提升学生的英语综合能力，促使学生具备优质的英语核心素养，适应社会发展。
参考文献：
[1]陈学娟.核心素养教育视角下中学英语拓展教学探讨[J].延安职业技术学院学报，2018，32（06）：68-70.
[2]蔡激浪.中学英语拓展性阅读教学中词汇增长模式研究[J].教学与管理，2018（03）：110-112.
[3]施悦临.TED演讲在高中英语课程设计上的运用研究——以复旦大学附属中学文理学院英语拓展课为例[J].教育参考，2017（01）：108-112.
[4]纪涵予.应用口语拓展性教学，提升中学英语教学有效性[J].中国校外教育，2015（34）：188.
[5]张慧蓉.论中学英语的课堂教学艺术：巧妙延伸与多渠道拓展[J].科技创新导报，2015（12）：149+151.
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