基于新媒体背景下对大学声乐教学改革的思考
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作者:黄莉丽
【摘要】新媒体是基于新技术的一种全新的媒体形态，而网络、数字广播、手机、触屏媒体及移动电视等均是当下较为常见的新媒体。传统的教学模式由于形式单一，重复性较为严重，极易让学生产生反感，然而，新媒体的形式非常丰富，且拥有较强的互动性，可通过多种渠道进行互动，深受学生的喜爱。因此，如何在新媒体背景下改革大学声乐教学，是一个值得所有声乐教育工作者不断探索与研究的重要课题。鉴于此，本文就对新媒体背景下如何改革大学声乐教学进行探索、研究，以供参考。
【关键词】新媒体;大学声乐;课堂教学;教学改革
【中图分类号】J616 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）01-0132-02
【本文著录格式】黄莉丽.基于新媒体背景下对大学声乐教学改革的思考[J].北方音乐，2020，01（02）：132-133.
引言
自高等院校开办音乐专业以来，声乐教学基本沿用传统的声乐教学模式，教学革新滞后。当今大数据自媒体时代发展迅猛，如何紧跟时代的步伐，如何让所有的声乐专业的大学生顺利接受专业知识，综合提高声乐专业素养，如何以新媒体为背景革新大学声乐教学已成为众多声乐教育者们共同思考的问题。
一、利用新媒体改革大学声乐教学的重要意义
从现状来看，传统的声乐教学模式逐渐暴露出很多缺陷，封闭的教学环境严重阻碍了学生之间的交流，极大限制了学生应对现实问题的能力发展;另一方面，最近几年音乐大学招生规模不断扩大，传统教育使用的设备和场所等资源已经无法适应时代的发展需求，大大降低了音乐专业声乐教育的教学效果。新媒体通过使用新媒体改革丰富的平台、广泛的潜在客户和大学声乐教育，可以最大限度地提高有效丰富的声乐教育模式和内容、教育资源的整合，减少教育资源的浪费，充分体现教师的作用，以有效地弥补传统声乐教育的不足。
二、声乐教学改革的新要求
当前新媒体环境下，高校音乐学科声乐教学的变革，教师不但要让同学们能够顺利地开展教学当中的欣赏以及歌唱教学的基础内容，同时要依据相关要求对声乐理的有关知识内容进行熟练掌握，将一些专业知识以及精华内容实施有效的传授，确保同学们都可以扎实地掌握和运用科学的声乐演唱方法。所以，声乐授课方式的变革重点是对教学模式的创新，对授课内容要加强创新，对互联网以及新媒体要充分利用，实施多样化教学，从对新媒体的教学特点着手对教学理念进行调整。采取多样化的教学方式，确保理论和实践充分融合，对传统的教学不足之处进行弥补，进而有效地提升教学水平，确保同学们能够在新媒体背景下有效提高学习的积极性，强化专业综合素养的培育。
三、大学声乐教学现状
（一）教学方式单一
在大多數的教学情况下，所采用的依旧是老旧的教学方法，对学生进行声乐发声知识和技术的的灌输和填鸭，关于声乐发声的抽象性、难以把握性依然存在。所以，学生们在上课时依旧存在着茫然不知所措的现象，导致基础较差的学生学习的积极性不高，学习的状况和效果太差。多数的高校中，声乐老师相对于对专业技术比较重视，所以，一些相对基础较好、爱学又磨得住性子的学生可能会取得不错的成绩甚至能够参加大赛并获奖，但是，学生之间的交流交际时间过少，相互之间不能够及时进行交流，相互取长补短。还有一些学校，在扩招时过于盲目，最后导致学校的基础设备供不应求，使得学生们使用机器设备紧张，自学练习的时间大大减少，最终影响到学生们学习的效果和质量。除此之外，学校的教师们应当进行教学研讨，开辟新型的新课程，提高并带动学生学习的积极性，同时还要关注学生，对学生的学习情况进行了解，以便于对学生做出学习计划，以此来带动态体的学习发展。
（二）教学内容不合理
在教育教学中，课本教材有着核心的地位，它既是学生获取知识的来源，又是老师进行受教的依据，对于教学的水平、质量有着深远的影响。就当今声乐教学而言，平时使用的声乐课本教材中依旧存在着理论薄弱的情况，这种情况导致了课堂效果不佳，反而还会对学生的学习情况进一步加大了难度，特别是一些音乐知识根基较差的学。一般的教学情况下，多数的教师仍然用者老式的教学方式，在课堂上注重对学生实践技能的传授，没有结合课本教材和学生的个人情况导致学生的知识基础水平较差。除此之外，教师在进行授课教学的同时应该严格要求学生，也包括自己，要从实际出发，为自己和学生制定合理的学习方案。与此同时，教师还要对学生进行多次的舞台培训，对他们进行锻炼，锻炼他们的意识和心智，使得学生们不会被大场面所压抑，这样才能提高学生们的场上发挥水平。
（三）学科之间缺乏联系性
当前，在高校的声乐教学过程中，很多老师都是以声乐授课思想为重要内容，将声乐独立起来，对该门学科的内容加强了深度教育，致使该学科和另外一些学科缺少了关联。在声乐教学中，大部分老师都是艺术学校的专业毕业生，在授课过程中，非常容易将所学的知识带入到课堂当中去，对于声乐当中的专业程度过度追求，由此给学生带来了一种声乐是一门绝对独立的学科理念，使学生的兴趣大打折扣。此外，老师在授课期间，并未和现实情况有效地结合起来，不清楚当前对声乐人才的需求情况，因此在教学内容涉及方面存在着很大问题。
四、新媒体背景下改革大学声乐教学的具体措施
（一）激发学生学习兴趣
在学习音乐的道路上，提高学生们的兴趣便会促进学生乐观学习的心态。第一步，落实贯彻专业素养教育，改变传统老式的教学方式，鼓动教师们用于开设新型课程，调动学生的积极性，借助新媒体的力量进行教学;第二步，教师们应该响应号召，支持并积极参与课程教学改革，自主创新，借助互联网等一些其他的外界资源来提升课堂趣味性，使其变得丰富多样，进一步调动学生学习的热情;第三步，教师应当因材施教，针对学生的个人情况制定相应的学习计划和学习内容，同时对课堂进行改革及创新，采用多样式的教学方案，从学生的兴趣出发制定相应的学习计划;最后一步便是师生之间应该增加沟通时间，多进行相互沟通，促进师生情感，师生之间相互取长补短，创建优良的师生氛围。 （二）借助科技手段开展教学活动
随着当今科技的发展和社会的进步，教育教学手段也应该不断地进行更新换代，多多引进外界的资源和力量，进一步丰富课堂，增添多式多样的教学活动，丰富学生们的学习生活。教师可以自行选择适合进行讲述传授的教材，要根据实际情况进行，这样在提升教学水平质量的同时，还可以使学生能够快速地接受教学方式，提高自身水平。探索新型的声乐翻转课堂并借助新型课程的特点进行讲述，提高学生上课的兴趣，集中学生们的注意力，提高教学质量。从教材课程的角度出發，利用互联网收集相关的资料和信息，并使用到日常教学里，同时还可以开阔学生的视野。要求学生尽可能多收集相关专业的网络教学视频，特别是一些优秀的网络课程资源，以方便同学们进行自行学习。
老师在进行声乐教学时，可以提请进行相关专业的搜集和记录，以便于课上对学生进行讲述和传授。老师在搜集资料的同时，可以扩大搜集资料的范围，比如古今中外或者其他的一些材料来进行教育教学，同时这些资料还要符合课本的教程。与此同时，教师还可以进行收集相关的乐曲和视频来进行教学展示，再次调动学生的积极性，让学生根据视频的教程来进行自行发声练习，同时开可以使教学内容延展到课外，可以很好地提高教学效果。
（三）整合资源，丰富课堂教学
新媒体的教学方式顺应了当代的潮流发展，将音乐课堂和网络相互融合进行教学，激发学生的学习热情。因为新型课程的引入和发展推动，可以在丰富课堂的同时使得学生们拓宽知识面，开阔新视野。在老式的教学方法中，因为受到各种各样的限制和其他方面的影响，导致学生们的课上效果状态不佳，学生们的知识面、实践能力、专业素养及兴趣受到了限制，严重打击了学生们的学习心态。所以，我们要充分利用新型的教学资源进行教学，针对每一名学生来制定相应的学习计划和步骤，相互学习，这样才能够共同进步和发展，顺应当代新型的教学潮流。
比如，学生在进行发声的训练中，学生和学生之间的技能水平都不一样，所以也给教师在教导学生的方面提供了不少的难度。因此，教师应该借助新型的技术来进行授课讲解，让学生成为主体，自行思考，在规定的时间内进行专业知识的培训，其余或者课下让学生们根据自己的实际情况进行学习锻炼，来进行自我提升。
（四）提高教师教育水平
在当前新时代背景下，老师要加强自身能力的提升，在加强自己声乐水平的同时，同样要加大新媒体的使用，进而构建高素质的教师团队。同时，学校要加强对教师的培训，给声乐老师能够提供一个学习发展平台，阶段性召开研讨会以及讲座，加强高校新型声乐教学体系的构建。举例，我国某高校为了有效加强信息技术和教学能够有效的结合，提高学校老师的自身素质水平，举办2018年第二期老师教学信息技术培训会。在培训期间，与信息化技术有效结合以及开展对创新的讨论，由信息化教学作为基础、多媒体信息化教学对声乐教学的改革，以及当前的主要任务是什么，大家进行讨论和分享。其中传媒艺术系展开教师对“人工智能与学校教育培训会”进行展示当中颇有收获，对虚拟和现实相关技术进行了介绍，以及对使用方法实施了重点培训，从“由重视程度以及当前现状、流程再造与数据服务、治理思考与智慧展望”以上三方面对教师教学的管理中的信息化融入以及教学管理变革进行了深入的阐述。
五、结束语
总之，新媒体时代为大学声乐教学改革打下了良好的基础。各大学要牢牢把握时代的发展需求，用新媒体技术不断创新大学声乐教育，有效丰富大学声乐课的教学形式和内容，激发学生的学习兴趣，激励学生积极参与声乐课堂教学，从而提高课堂教学效果，实现提高学生文艺素质和声乐能力的目的。
参考文献
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作者简介：黄莉丽（1968—），女，汉族，河南光山人，音乐学教授，研究方向：声乐及民间音乐的教学与理论研究。
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