浅析慕课背景下大学英语口语教学改革
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摘 要：慕课作为一种新型的教学模式，随着互联网技术的发展而逐渐应用于高校英语教学，英语口语教学运用慕课也是非常必要的。文章首先阐明慕课和英语口语的内涵和特点，然后分析大学英语口语改革的意义，最后研究慕课背景下大学英语口语教学改革的措施，旨在提高学生英语口语水平和英语综合能力。
关键词：慕课;英语口语;教学改革
随着互联网的发展，慕课逐渐被引入高校英语学习，慕课是在教育中运用网络学习的一种新型学习方式。英语口语作为大学英语学习的重要组成部分，需要借助慕课来提高学生的英语口语水平。与传统教育相比较，慕课在学习方法和学习形式都得到了极大丰富，更有利于学生学习英语口语，提高英语口语表达能力和英语综合应用能力。
一、慕课和英语口语的内涵
慕课，即大规模开放在线课程，是互联网应用于教育的产物。是所有学习者在任何时间、任何地点都可以在线学习的一种新型产物，学习内容涵盖了科技、人文、语言、自然、社会等各个方面。近些年，随着科技的发展进步和教学的改革创新，慕课在国内外受到了很大关注，并得到迅速发展应用。国内外著名高校相继推出自己的慕课课程，慕课已经成为当今最全面、最先进、最国际化的优质教学资源。
口语是最重要最普遍的交流方式，英语口语是英语学习者学习英语的重要保证。英语学习注重听、说、读、写、译五大方面综合能力的提高，口语的好坏直接影响听、说、读的能力。英语口语的练习能够促进听力和口语表达能力的进一步完善，丰富学生的词汇量，提升英语写作能力，培养学生的语感，提高英语阅读的能力。
然而在现实的教学中，受应试教育的影响，英语口语得不到足够的重视，甚至经常被忽略。一方面，学生不愿意开口说英语，练习口语的机会也比较少;另一方面，汉语的大环境使得学生没有说英语的氛围。因此，学生的英语口语往往得不到应有的重视与练习。所以，英语口语教学应有所改进，慕课是新形势下的新型教学方式，对英语口语的学习能够起到很大的推动作用。
二、慕课背景下大学英语口语教学改革的意义
传统的大学英语口语教学，大多是老师在课堂上读，学生跟着读，或者学生根据情境用英语交流，课上学生说的机会不多，课下也只能自己练习。但是通过慕课，英语口语教学就能有很大的改善与提高。
（一）创新口语教学方法
慕课运用于大学英语口语教学能实现教学方法的创新。课堂上老师可以运用翻转课堂、情境教学法、互动教学法开展口语教学，以学生为主体，开展口语对话交流，让学生更加主动的去学习，促进师生有效互动，师生共同探讨英语口语交流技巧，提高口语表达能力和英语知识运用能力，从而提高学生学习积极性和教学效果。
（二）改革口语学习模式
传统的大学英语口语学习中，以老师为中心，学生处于被动的地位，练习口语的机会和形式都不多，学习热情也不高。慕课的运用改变了以往的学习模式，学生有更多的口语学习和练习的途径和机会，课上学生的主体地位得到充分体现，师生之间、学生之间有效开展交流互动;课下可以通过观看视频模仿练习，随时随地练习口语。
（三）提高口语教学效果
大学英语口语教学活动中，通过慕课的应用，能为学生提供丰富的教学资源，可以让学生自由选择所喜爱的内容开展学习活动，同时注重课堂活动，有效开展口语训练。这样不仅能推动教学工作顺利进行，还能提高学生学习效率和知识应用能力，提升大学英语口语教学效果。
（四）为教师和学生提供便利
大学英语口语教学中引进慕课，极大丰富了口语教学资源，学生可以在慕课平台学习各种各样的英语口语知识，无论课上还是课下，都有大量的学习资源可以利用。慕课学习不受时间、地点、空间的限制，为老师和学生都提供了极大的便利之处，老师不再局限于课堂授课，可以录制慕课视频供学生随时随地学习;学生学习和练习英语口语不再局限于老师和课堂，课下校外同样可以学习英语。
三、慕课背景下大学英语口语教学改革的措施
慕课为大学英语教学提供了巨大的发展机遇，大学英语口语教学应积极运用其优势，运用慕课来开展英语口语教学活动。传统大学英语教学在教学内容和教学形式等方面都有局限性，相比之下，慕课使得学习者可以结合自身需求来选择更加适合自己的学习内容，学生可以结合自身需求来选择英语口语学习内容，积极运用网络平台交流讨论练习，提升英语口语表达能力和英语综合能力。
（一）录制完善的英语口语慕课视频
慕课给大学英语口语教学带来许多机遇和挑战，同时也对大学英语老师提出了更高的要求，老师首先要提高自身英语水平，拓展知识面，说一口流利的英语;另外，老师要根据学校和学生的实际情况，设计符合学院实际情况的英语口语慕课课程，了解学生的实际需求，录制不同层次、不同难度的課程视频，满足学生的个性差异。录制的慕课视频要从简入难，涵盖口语交际的各个方面，设置合理的问答、交流环节。在日常教学工作中根据学生学习需求和教学效果不断完善慕课视频。
（二）丰富课堂教学形式和学习内容
大学英语课堂中利用慕课，老师合理设计教学内容，把握口语训练的每个环节，认真梳理知识可以提高课堂掌控能力，激发学生的潜能。课堂上通过翻转课堂、情境教学等慕课形式，能为学生提供丰富的教学资源，可以让学生自由选择所喜爱的内容开展口语练习活动，让所有学生参与到口语学习中，老师与学生、学生与学生之间开展交流互动，可以通过对话、辩论、演讲等形式加强口语训练，丰富课堂教学内容，提高学生口语表达能力。
（三）引进国内外优质慕课课程
近些年，慕课在国内外受到高度重视并得到快速发展，慕课课程也不断完善。目前，国内外许多知名大学纷纷开发了诸多优质慕课课程和高校外语慕课平台，因此高校教师应该充分利用网络慕课视频和平台，引进国内外优质慕课课程，充分利用多媒体技术和互联网+技术，以及众多慕课平台的辅助作用，建立完善的本校慕课学习平台，为学生提供更加完善优质的慕课课程，为学生提供更多口语练习的机会和学习资源。 （四）创新教学测评方式
通过慕课，老师可以在教学平台上管理学生，发布课程通知、课程资源、课程讨论、课程共享信息等，让学生练习英语口语，注重学生发展性、过程性评价，通过学生在线平台掌握学生学习情况、分析调整慕课教学内容和教学方法。使得慕课教学真正成为现代化教学的新模式，实现教学内容与学生表现网上互评相结合，体现师生交互方便、及时，有效提高学生口语水平。
（五）改善大学英语口语教学环境
传统大学英语教学中，学生课上学习英语口语就是教室、黑板、老师、课本，老师负责讲解，学生往往只是被动的接受;课下学生学习口语很受限，练习的机会少，形式单一，不利于英语口语提高。慕课的发展使得学生学习的环境有了很大改善，英语教师结合学生个别差别和实际情况来设置教学情境，结合慕课来改善英语课堂教学环节，创造更加活跃的英语课堂学习氛围;课下学生可以通过慕课平台，选择自己所需要的英语口语课程，随时随地进行练习和提高。
四、结语
新时代下，英语口语是重要的交流方式，英语口语水平的提高能够培养学生英语演讲能力、听力能力、阅读能力，慕课是学生学习的重要途径，为老师教学和学生学习都提供了极大的便利和丰富的资源，而大学英语口语又是英语学习的重要组成部分，因此大学英语教学应借助慕课积极创新英语口语教学方法，改善传统大学英语口语教学的弊端，改革口语学习模式，丰富课堂教学形式和学习内容，创新口语测评方式，为学生创造更多的学习和练习的机会和平台，从而提高学生英语口语学习效果和水平。
在今后的大学英语教学中，老师应继续完善和发展慕课在英语口语中的应用，探索更加有效的口语教学模式和学习模式，让慕课在大学英语口语教学中发挥更大的作用。
参考文献
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[2] 张殿恩.外语口语慕课设计与实践研究——以“慕课英语 900 句”为例[J].外语界，2015（04）：90-96.
基金項目：本研究为山东省高等教育本科教改项目面上项目，项目名称：慕课在本科《新视野大学英语一》中的建设与应用研究，项目编号：M2018X261，负责人：刘新霞，参与人：刘艳霞、战飞、杨雪梅、许鑫、刘家瑛、郭亭亭、许文晶、徐秋玲、贝鹏飞。
作者简介：许文晶（1990- ），女，汉族，山东德州人，助教，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学;刘新霞（1987- ），女，汉族，山东滨州人，讲师，硕士研究生，研究方向：英语语言文学。
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