慕课背景下高职数学混合式教学研究

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　　摘 要：高职院校是培养技术型人才的摇篮，为社会输送了大批量的专业型技术人才，极大的推动了社会的发展。在网络技术不断发展的今天，为了能够更好的培养高质量的人才，高职院校应当充分利用慕课来实现教学水平的提升，以摆脱传统教学模式对现有教学模式的限制。本文以高职院校数学课程为例，系统的阐述了慕课背景下高职院校数学混合式教学模式的应用路径，旨在进一步提高高职院校数学课程教学水平。
　　关键词：慕课数学课程混合式教学模式改革
　　随着社会的发展，我们已进入到了信息网络技术时代。各行各业都在尝试着运用最新的技术手段来促进生产力的提高实现行业的发展，这就决定了各行业都急需具有较高职业能力和素质的专业人才。为了能够促使职业教育实现与时俱进，现阶段，绝大多数高职院校都有意识的利用慕课等网上教学模式来实现混合式教学模式改革，以达到进一步提高教学质量，提升学生素质的目的。
　　一、高职院校数学课程混合式教学模式改革的必要性
　　1.适应信息时代的发展要求。现阶段的人才培养目标已经不再是传统意义上的人才培养，更多的是为了帮助个体树立终身学习意识，实现个体的成长。在网络技术高速发展的今天，作为高职院校的大学生来说，如何能够合理的利用信息时代发展所带来的便利，使自己能够掌握一技之长，并将所学的理论知识应用到具体社会当中去，使自己能够被社会所需求被企业所聘用，成为一个可以为社会发展做贡献的人才，仍然是其学习的主要目的。但值得注意的是，现如今高职院校传统的教学模式在培养学生的信息技术水平方面显得力不从心。因此高职院校数学教师应当采取有效措施，抓住现如今流行的慕课进行高职院校数学课程的混合式教学模式改革，已经成为了提高高职院校数学课程教学质量的最有效的路径之一。
　　2.传统数学课程教学模式存在的弊端。高职院校传统的数学课程教学模式存在重理论、轻实践的现象，教师在课堂上居于教学主体地位，学生被动的接受教师的知识灌输，如果这一现象不能够改变学生的学习兴趣难以实现调动，不利于学生长期的发展。除此之外，在学科本位模式下高职院校的数学教师在进行具体的教学活动时对课程的内容和教学方法以及对学生的评价标准已经固化。但值得注意的是，世界的发展可以说日新月异不能够忽视，即使是数学这样的学科，我们也不能一直采用死板的教学模式，这对于高职院校人才的培养是非常不利的。但我们也应当充分意识到，对高职院校数学课程进行教学模式改革，并非一蹴而就，在这一过程中，教师必须承担着巨大的压力，打破以往的惯性思维。打破固有的思维模式并不是每一位教师都能够做到的，也并不是每一位教师都能够在短时间内掌握所有的技能和知识，然后教授给学生。在这种情况下实现混合式教学模式改革就尤为必要，它不仅可以解决传统教学模式存在的问题，也可以迅速提升学生的能力素质，帮助学生掌握更多的知识和技能。[1]
　　二、利用慕课进行高职院校数学混合式教学模式改革的经验
　　1.教师在授课前应当设计科学合理的教学方案，明确教学环节的每一个步骤。众所周知，现阶段我国部分地区的高职院校已经开始利用慕课进行混合式教学模式改革，并取得了一定的成绩。全面观察这些地区教学模式改革的现状，我们不难发现，若想实现高职院校数学课程混合式教学模式改革，教师必须在课堂教学前投入到课程教学的设计当中，在传统教学活动基础上适当的设计混合式教学模式。教师在教学前所做的工作范围很大，包括进行课程内容分析，了解学生的实际情况，明确要运用哪些教学资源等等，这些内容都需要教师提前做好规划。在实现高职院校数学课程混合式教学改革的过程中一定要确保可以满足不同的学生需求实现教学的针对性，这样才能够达到最终的教学目标。教师在进行数学课程设计的过程中，要将网络上的学习资源和内容与线下的学习内容紧密结合在一起，并将线上和线下的资源优势充分的发挥出来，开展有针对性的教学对策。线上与线下资源的结合可以通过慕课这种教学方式或者实现翻转课堂的这种方式来充分发挥学生学习的自主性，避免学生由于过度依赖教师而不能认真努力的去学习，使学生能够树立自主学习意识，培养学生的学习能力，为学生毕业后更好地融入社会，掌握一技之长奠定基础。
　　2.改变学科本位思想。以学科为本位这一思想在高职院校数学课堂教学活动中并不少见，造成这种现象的原因，在于教教师在具体的教学活动中没有实现与其他课程的有机结合，导致学生综合能力不高的这一现象。高职院校数学课程的教师在进行人才培养方面，应当做到与社会需求相结合，从而确保学生接受全方位的立体式的教育。学生在数学课堂上，一方面要学习知识的运用，另一方面还要掌握一定的技能。但由于受到学科本位这一固有思想的影响，高职院校的数学教师在具体的教学活动中忽视了对学生技能方面的培养。在高职院校，数学课堂上应用混合式教学模式要求各位教师打破这种学科本位的思想，改变以往重理论、轻实践的教学现状，立足于未来，充分考虑学生未来的工作方向和工作需要，培養学生的实践技能。在数学课堂上应用混合式教学模式，既要打破原有教师的落后想法也，要改变学生的想法，使学生充分意识到学习并不仅仅在学校和课堂上才能进行，还可以利用网络这一先进的技术措施来进行，网络上丰富的学习资源可以成为他们的学习目标。
　　结语
　　慕课等新型教学模式的兴起给高职院校数学课程教学水平的提升带来了机遇，也让我们充分意识到线上学习的好处。正因如此，高职院校数学教师应当做到与时俱进，充分利用网络技术，将网络教学和现实的课堂教学有机结合在一起，实现课堂教学效果的进一步提升。线上与线下教学的结合这种混合式的教学模式，若能够应用到高职院校数学课堂教学活动中，对于推动高职院校教学改革，促进学生全方面发展来说，具有非常重要的意义。[2]
　　参考文献
　　[1]王贤.基于慕课平台的中学混合式教学设计与实践——以高中信息技术为例[J].中小学电教，2018（10）：60-62.
　　[2]李金霞.慕课背景下中职数学混合式教学研究[J].职业，2018（20）：119-120.
　　作者简介
　　虞磊（1982.10—）男，湖南省岳阳市人，汉族，本科，讲师，研究方向：信息化教学、软装与陈设设计、室内设计、木作家具设计、油画风景等。
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