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慕课教育背景下高校法学教学模式改革研究

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  [摘要]信息技术当前在高校教学中有着较为广泛的使用,慕课教学模式即信息技术在现代高校教学中的应用形式之一,在高校教育中有着重要的作用。在高校教育中,法学教育是重要的组成部分,随着信息技术的使用,如何将法学教学和现代慕课教育结合是当前高校教育发展中面临的问题之一。本文结合实际,对慕课教育背景下,高校的法学教学模式改革进行了分析和思考。
  [关键词]慕课教育 高校法学教学 模式改革
  计算机技术在生活中被广泛使用,在高校教学之中,基于计算机的网络教学是许多课程进行的主要手段,有效的方便了教师的教学和学生的学习,推动了现代教学模式的发展。高校法学教学由于学生的学习难度以及就业难度的增大,教学模式亟待改革。慕课教学由于具有教学灵活,提升学生学习积极性的特征,可以在法学教学中进行使用。
  一、高校法学教学现状
  (一)慕课教学的使用概述
  慕课教学借助现代信息技术完成教学过程,在这个过程中,教师仍然需要注重教学内容的质量以及课程双方在教学过程中的参与度。通过科学划分课程知识点,提升课堂学生参与度来优化学生学习过程,有助于提升学生的学习积极性,适合当前法学教学的使用。慕课教学通过网络进行,其课程、作业以及考试均通过网络教学平台实现。相比较于传统的法学教学课堂模式,教学理念和方式上的新颖使得其具备较大的教学优势,符合现代教育的发展需求。
  (二)高校法学教学现状
  慕课教学模式的广泛使用影响了法学课程的教学模式。高校教学中,法学教学完成法学知识的传授、学生职业能力的培养以及专业知识体系的养成。传统高校法学教学模式仍然是课堂教师讲解形式,学生在学习中处于被动位置,影响了学生的学习积极性。师生之间的互动缺失使得学生的问题难以得到解答,影响了学生综合能力的养成,不符合当前社会发展的实际需求。当前社会要求综合能力,法学专业知识之外,课堂还要培养学生的自主思考和主动参与能力,这样才能完成课堂和社会工作的衔接,真正培养出满足社会法律需求的学生。
  二、慕课理念之下高校法学教学模式的改革思考
  (一)课堂以学生为主体,提升学生的自主学习能力
  法学教学当前无法满足社会和国家的需求,只有借助现代教学理念进行优化改革才能进一步提升学生的学习质量,满足国家需求。高校当前正在进行教学改革,逐步提升了对学生在课堂中主体地位的重视程度。但是,在实际教学中,教学模式并未改变,未能对学生的自主学习能力进行培养。在未来高校法学教学的培养过程中,教师应当改变传统教学思维,引入现代技术和慕课教学理念,在课堂上重视学生的主体地位,调动学生学习过程的积极性。在课堂前,教师可以借助慕课网络平台进行教学资料和教学问题的发放,强化学生的课前预习和对一些问题的思考。在课上,教师可以引入小组学习合作模式,加强学生沟通,推动学生之间对复杂概念的讨论和理解,提升学习的积极性。课堂结束之后,教师可以引领学生在实际的法学事务所等进行实地考察,了解未来的工作状态和内容,将课程内容概念知识和实际工作结合,提升学生对课程的理解。
  (二)翻转课堂教学模式的引入
  在慕课理念之下,教师需要进行教学中角色的转变。在传统的法学教学中,教师的作用单一,授课教学形式难以吸引学生的兴趣,影响了教学质量。在慕课理念的指导之下,当前大学可以引入翻转课堂的教学模式,教师在课程中起到引導者和问题解决者的角色,针对学生在课上的学习内容等进行设计,根据教学计划对内容进行安排,并对学生出现的问题进行解决。翻转课堂教学模式的引入极大的提升了学生在课堂上的主体地位,有助于提升学生的积极性。
  (三)建立合适的教师评价体系
  慕课教学理念之下,教师作为课堂教学中的引导者应当具备对知识结构的深度了解、较高的授课能力以及创新能力。为了优化对教师能力的管理,在当前的教学中可以在网络教学平台上引入创新的教师评价体系,提升教师对学生地位的重视程度,有助于教师优化创新教学方法,提升教学水平。在实际的建设中,学校的管理人员要结合法学教学的特征和需求,设计完善的教师能力评价体系,提升教师对自身能力的认识,帮助教师更为高效的完成教学过程。
  (四)将慕课理念和传统课程进行有机结合
  在高校法学教学之中,慕课教学模式并不能完全的取代传统教学模式。唐突将传统教学模式完全的改变对教师的教学和学生的学习都会产生极大的影响,得不偿失。因此,在当前教学模式的创新过程中,管理人员可以将基于慕课理念的再现课程和传统法学教学模式结合,通过长时间的实践来改革教学模式。慕课教学和传统教学模式均存在一定的不足,慕课教学方式的进行依赖于学生的自觉性,不利于教师的管理。传统教学模式则存在学生主体性不明确,学习积极性不足等问题,单独使用这两种教学模式都会出现影响教学的问题,不利于法学教学的发展。因此在当前的法学教学模式的改革中,管理人员要将传统法学教学课堂模式和慕课教学模式结合,将传统课堂作为教学的主体,突出传统课堂重视管理和知识教学的优势,将慕课教学作为课后的补充,突出其提升学生学习积极性,保证学生教学主体地位的优势。将两种教学方式进行结合,既可以加强教学中学生和教师的交流,实现教师对学生学习的管理,也能通过网络平台提升学生学习积极性,是较为合理的改革模式。
  三、结语
  慕课教学理念可以被应用在当前高校法学教学模式的改革中,为课程改革提供了新的思路。在改革中,管理人员应当注意结合慕课教学和传统教学的优势,在长期实践中寻找合适的改革模式,保证对课程改革工作的积极探索,提升法学教学的质量。
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