慕课背景下护理专业教学改革
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摘 要：随着现代社会的不断发展，教学理念的创新，一些新的教学模式也逐渐应用起来，慕课教学是现下新型的教学方式，而且已经逐步进入了护理专业的教学活动当中，起到了很好的教学效果。各大高校对慕课教育越来越重视，而且在不断探究慕课教学和传统教学的有机融合，促使慕课课程得到很好的发展。该文结合慕课背景下护理专业的教学方式，指出慕课在护理教学中的必要性，对慕课的教学方式进行探讨，让学生可以更好地利用慕课教学资源进行护理专业的学习，提高自身的专业综合素质。
关键词：高校 护理专业 慕课 教学改革
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）06（a）-0150-02
慕课也叫作大型开放式网络课程，这几年随着互联网技术的不断发展，“互联网+”概念深入到人们的生活当中，依托互联网技术的慕课也成为了现在教学的主要手段。慕课已经从理论阶段，发展到了现在的实际运用阶段。尤其是Coursera、Udacity、Edx三大慕课课程提供商的发展，让学生和老师有更多的机会了解网络慕课[1]。在这样的大背景下，将慕课引入到高校护理专业的教学中，对现有的传统教学模式进行改革，从而进一步提高护理专业的教学质量。
1 护理教学引进慕课的重要性
1.1 整合教学资源
很多医学高校当中都设有多个专业，护理专业只是其中的一个专业，而且护理专业和其他专业相比，在师资建设方面存在一定问题。比如学校里的一些临床医学专业聘请的教师学历都比较高，一般都具备博士学历或者教授的职称，但护理专业的老师，师资力量薄弱，可能由于护理专业在高校教育当中发展比较晚，还没有一个很好的专业师资队伍积累，大部分教师仅到硕士的学位，高级职称的教师比较少。在护理教学过程当中，老师起着一个十分重要的作用，老师的教学水平直接关乎到学生的学习水平。网络慕课是一个开放的学习平台，很多高校都根据自身护理专业的特点，根据教师的特点进行教学。比如有的高校可能社区护理是优势专业，有的高校中医护理专业比较出名，在慕课环境下，高校的护理教学资源可以相互补充，给学生提供一个更好的教学环境。
1.2 优化教学方式
传统的教学方式，需要学生在固定的时间和地点进行学习，其实这种学习方式有很多缺点，首先学生和老师之间没有一个很好的交流机会，学生学习中的问题解决起来比较吃力。老师课堂教学采用灌输式的模式，这样学生在课堂上就没有办法进行复习。当上课结束以后，有的学生对课堂讲解可能还存在疑问，想解决这些疑问，就是课下找老师解答，但不可能所有有疑问的学生都能得到教师的解答，这样一来学生的学习效率就得不到提高。传统教育存在的这些问题，网络慕课教学就可以很好地予以解决，慕课教学以网络平台的形式进行开展，在互联网上，学生可以学习自己想学的课程，而且慕课的授课形式是进行视频教学，可以在电脑上反复进行播放，学生产生的疑惑也可以反复地观看，从而进行更深层的理解，而且还可以进行随时随地学习，这样一来，学习的时间就比较灵活[2]。
2 慕课融入护理教学的可行性
2.1 提供借鉴和参考
近年来，随着我国社会不断发展，我国高等教育形式也发生了一些变化，已经由精英教育转向大众教育，这样一来很多学生就面临着就业难的问题。对于这一社会现象，各大高校一定要引起足够的重视，对教学方式进行适当的改革，提出合理的解决方案，从而提高学生的竞争力。慕课教学相对于传统的教学有非常明显的优势，越来越多的人都参加到高校慕课的学习环境当中，比如很多高校已经将慕课和传统教学结合在一起，出现了一种混合式的教学方法，而且有一些高校也开始承认慕课平台的课程学分等，这都为慕课引入护理教学课堂提供了很好的参考。可以将一些高校的方法作为参考，再针对学校的实际情况，做出好的教学方案，利用好大学慕课资源，提高学生的综合能力。
2.2 丰富护理专业教学资源，利用互联网技术
现在很多学校已经参与到了网络慕课的发展当中，国内的很多机构包括很多著名的大学都進行在线学习，这些课程里面包含了很多护理专业的教学资源。慕课的概念在很早被提出来，但一直没有应用到实际当中，主要是因为受到了互联网和计算机等技术的限制。近年来互联网技术被普及，而且计算机设备也越来越便宜，流量使用也非常方便，计算机已成为学生学习娱乐的重要工具，这样就给慕课学习提供了一个很好的基础。
3 慕课和传统教学相互融合
3.1 有选择性地引进慕课资源
各大医学高校在引进护理专业慕课教程资源的同时，一定要注意以下几点。第一，要发现学校的弱势科目，对这些弱势科目进行重点引进，比如在某所高校当中的中医护理学、精神护理学师资方面比较薄弱，那么就针对这几点进行着重的引进资源。第二，一定要根据院校实际的实验情况进行教学引进，看看学校是否具备开展慕课教学的条件。护理学是一个理论性和操作性都非常强的学科，所以在引进课程的时候，一定要考虑到慕课教程和学校教程是否可以有一个很好的互补，并且一定要明确学校是否具有这样的实验条件，如果没有条件就开展慕课的话，那么就没有开展的意义。
3.2 护理学教师加强对慕课教学的利用
当高校引入护理学慕课之后，很多学生会通过视频课程了解自己的学科，但是这样一来，很多老师就放松了教学任务，这样做其实是很不对的。即使学校引进了慕课课程，老师也不应该放松对自身的要求，相反应该加强自身的教学能力。因为各大高校引进的慕课课程主要是一些互补性的课程，学校只是因为没有达到能力，或者是一些教学条件并不理想，才会引进这样的课程，也就是说本校老师的教学能力并不高，与优秀教学还存在着很大的差距，所以才会引进慕课，这样就更要求老师要提高自身的能力[3]。老师要总结慕课中的经验，在网络慕课上讲课的往往都是护理学专业的一些专家，他们的能力水平可能要比本校讲课老师的水平很高，讲课内容也更加有深度，这就要求高校老师要进行相应的学习，拓展自己的知识面，这样才能更好地进行教学。
3.3 有效利用慕课提高教学效果
因为网络慕课并没有达到一个很成熟的体系，所以很多同学对它的认识也并不全面，这样就会有很多情况发生。比如可能会过分地依赖慕课，一些同学已经被慕课的内容完全吸引了，对传统教学的方式进行了否定，这样的学习方法是不对的。虽然能得到一些理论知识，但是并不能进行一些实践性护理专业的学习，虽然侧重理论教学，但同时也侧重实践教学，如果只进行网络慕课学习，就达不到预期的学习效果。各大高校在引入慕课学习资源以后，一定要对学生进行强化教育，为同学理性分析传统授课和网络慕课的重要性和合理性，帮助同学养成一个很好的个人习惯。在用慕课学习护理专业的过程当中，老师一定要加强对学生的监管，发现问题一定要及时纠正，把同学引上一个更加合理的学习道路。
4 结语
各高校引进网络慕课教学，可以很好地弥补传统教学的不足。护理专业教学利用慕课教学，结合传统教学方式，提高护理专业教学质量。对于护理专业的老师来说，慕课也相当于为老师提供了一个与名师面对面交流的平台，老师也应该利用好慕课学习，加强对自身的要求，这样就能掌握更多的教学方法，在加强教师能力的同时，也加强了学生的学习效率。
参考文献
[1] 李桂兰.慕课背景下高校《外科护理学》教学改革创新研究[J].世界最新医学信息文摘，2018（90）：292-293.
[2] 刘玉强.“慕课”时代护理专业的英语教学改革策略[J].英语教师，2016（23）：123-125.
[3] 蒋立昀.慕课背景下护理专业教学改革方法探讨[J].中国现代教育技术装备，2016（5）：78-80.
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