慕课背景下大学数学课程的教学探究

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　　[摘 要]慕课是我国应该勇敢尝试的新颖的教学模式，并且通过政府和国家的管制，使其规范发展。这是因为，想要实现教育公平，慕课这种网络教育模式是一种有效的手段。国运兴衰，系于教育。社会发展，民族的兴旺，国人综合素质的提高，人的全面发展没有一样离得开教育。实现社会公平的必经之路一定是要先实现教育公平。但是，实现教育机会和教育过程的目标相对而言容易实现，但是实现教育质量公平却并非易事。这也是我国教育事业面临的巨大挑战。
　　[关键词]慕课;数学教学;教学模式
　　[中图分类号]G434 [文献标识码]A
　　1 目前高校数学教学的现状
　　很长一段时间，国内高校特别是工科院校非常重视大学数学教育，传统的大学数学教学模式是以教师讲授为主，学生只是被动接受，教与学之间缺乏交流致使学生缺课率高，上课玩手机发呆睡觉等现象十分严重，大学数学教学质量令人堪忧。经典的高等数学、线性代数、概率论与数理统计知识几乎出现在我们高校工科数学的教材上，例如，目前高校教师教授的高等数学主要内容有微积分、空间解析几何和微分工程等，并没有考虑到不同学生在学习基础和学习目标上的差异性。
　　2 慕课教学模式的优势
　　课程的教学内容非常全面。“慕课这种教学模式的出现，为我国高校提供了改善的参考标准，同时也通过讲解范围的扩大，得到了很多学者的支持。“慕课教学模式讲究循序渐进的教学进度，通过不断地培养，把初级学者培养成为顶级人才，但是其讲解的知识范围非常全面，覆盖了包括数学、统计、自然科学和计算机技术等在内的很多学科知识，满足了复合型人才的求知需求。同时，在学生学习的过程中，不会有学分的限定，也没有本科生和研究生的区分，只是单纯地把学生分为初级学者和中级学者，所以在学习的过程中，大家的起跑线都是平等的，减少了初级学者的学习压力。
　　慕课作为一种新兴的教育和学习方式，正在打破中国传统教育的枷锁，从而实现资源共享，更多的人通过鼠标上网就能获得优秀的教育资源。换句话说，慕课的出现，使得每个学生都能圆梦名校，接受更高的教育。不可否认，慕课凭借自身独特的共享优势，使实现教育机会公平和教育质量公平变成现实可行，在技术层面上，是一个重点的突破。慕课的出现，将使学习成为一种新的生活方式，促进学习型社会的建设。随着网络技术的发展，传统的知识获取方式发生了改变，慕课应运而生并开始在全世界流行，国内一些知名高校也纷纷加入慕课的队伍。慕课教学资源的丰富、教学时空的延展、教学中心的转换和教学主体的解构等优势，为我国高校教学的改革和发展带来了机遇。慕课要求在线授课教师在设置教学内容时充分考虑学生多维度的个性化需求并不断更新教学内容和授课方法，如果在课堂上教师不对教学内容进行更新，依旧采用传统的照本宣科的授课方式，学生自然就会倾向慕课。
　　3 慕课背景下大学数学教学的改革方向
　　3.1 学生学习方法需要改变
　　学生通过慕课平台在课下完成知识传授，在课堂上通过多极主体互动、多层次的对话与沟通，使课堂教学成为将生命、主体性、自主性等非理性因素与理性因素相结合的、丰富的、复杂的、动态的发展过程，成为师生发现自我、展现自我和发展自我的创造生命意义的过程。总之，从重教到重学、从重预设到重生成，大学数学教学理念的改革将使课堂从教师表演的舞台转变为师生之间协作 对话的舞台，使教师教学行为模式化运作的场所转变为教师与学生生命充分展现的场所，为课堂教学改革提供了前提。
　　3.2 大学数学教学目标需改革
　　我国基础教育在长期实践中形成了双基教学目标，大学数学教师主要是将学科基础知识和基本应用技能教给学生。新课程改革着眼于终身教育的价值追求，提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程目标 ，它们是同一教学过程的不同方面，也是教育境界由初级到高级、逐渐层递性的表征。
　　3.3 “慕课”与高等数学教学的深度融合
　　应该说，将“慕课”融入高等数学课堂教学中，推动了高等数学教学的改革，大大优化了高等数学课堂教学的效果，提高了教学的效率。在“慕课”教学平台上授课是对教师原有授课任务的扩展，并不会影响原有教学的秩序，它不但可以避免盲目性以及“慕课”本身发展不成熟给高等数学教学所带来的不利影响，同时还能促进“慕课”平台的进一步完善 ，而学生对优质教育资源的渴求也将带动教师对课堂教学的积极创新，形成线上线下，课堂学习和泛在学习相结合的新型学习方式。
　　3.4 学校管理者必须转变观念，引领学校主动转型升级
　　对一所大学而言，加入慕课平台，可以在很短時间内缩小与一流大学之间的差距，这意味者可以招收到更加优秀的学生，而有了优质生源，就能够留住学校的教学科研名师，这对学校的可持续发展是至关重要的。加入慕课平台的同时可以解决传统教学过程中遇到的难题，比如，可以有效地解决课容量限制的问题，慕课平台提供的数据又为学校提供了一种制定科学考核体系的依据。但是，慕课也给我们带来另一个后果，如果一个办学水平比较低的大学不着手提高教学质量，等待的命运很可能是被淘效。慕课拆掉了传统大学的围墙，我国高等院校目前重新确立高等院校与社会的紧密联系，必须思考如何改革才能更好发挥大学服务社会的职能。摆在高效管理者面前的另一个问题是学分认证和学籍管理的问题.设置完善规章制度以最大限度提高学生的学习主动性。调动教师从事教学科研的积极性，最终促进教学质量的全面提开。
　　4 慕课课程在高校数学教育过程中的作用
　　在网络技术的快速发展阶段，慕课课程走进传统数学教学课堂已经成为一种必然趋势，这不仅需要教师正确运用网络课程，同时也需要学生对其进行熟练的掌握。只有老师和学生共同努力，合理、科学地将慕课课程与传统教学模式相结合，才能够有效地提高学生数学学习能力，保障教学效率，从而促进高校的教育改革。慕课带来的不仅仅是技术的挑战、教育供给侧的变革，它还将以新的技术形态，带给师生关系以全新的定位，带来高等教育迎接变革的思考和探索，带给社会以更系统更高效的用人机制和人才生态的实践和检验，同时带来更深远更强大的国家意识、文化传播战略。在问题中迎接挑战，在变化中拥抱未来，在问题意识、问题导向中找到登高望远的路径，是当下的核心任务。
　　慕课目前还是计算机和网络技术在教育应用方面的新试验，出现的时间比较短，实践迭代轮次还很少，可能还算不上成熟的教学模式，大规模应用于教学实践会存在一些不确定性，主要包括学生学习热情和课程感召力、课程质量、考试考评等方面。慕课文化被表述成一种主动式学习的文化，容易使人认为慕课感召了学生的潜在学习热情。慕课学习者需要有主动学习的动力、自我管理的能力、良好的学习方法和习惯。主动式学习的欠缺也恰恰是公认的中国教育问题之一。慕课推广中的最大困难也许不是课程内容建设、平台构建，而是对自主学习热情的感召。
　　慕课能够缓解我国社会中就业结构所显现的突出问题。就业问题是一个国民生活发展之根本，当前的教育体制上，高等教育学府只重视知识的传播，却忽略培养学生在社会活动中的实践能力和动手能力。这是导致这一局面的一个重要影响因素。相比之下，慕课的普及，便有利于根据社会经济发展的实际需求，将学生有目的培养成社会真正需要的人才，从而能够有效地应对市场劳动力的变化，缓解结构性矛盾突出的问题。
　　[参考文献]
　　[1] 王应解，冯策，聂芸婧.我国高校慕课教育中的问题分析与对策[J].中国电化教育，2015（06）.
　　[2] 郭英剑.“慕课”在全球的现状、困境与未来[J].高校教育管理，2014（04）.
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