精细化管理在小学班级管理中的运用

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：如今，精细化管理理念得到了广泛的关注，打造精细化的小学班级管理，可以帮助学生逐步增强集体意识，养成良好的习惯，需要班主任在日常管理工作中不断地思考、探索和研究，以保证小学教育工作能够得到较好的开展。
　　关键词：小学 精细化 班级管理
　　班级精细化管理是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现，在小学的班级管理中，班主任要把眼光放到细节上，将所有的管理环节深入细化，让整个班级中的学生都能够积极参与到班级管理工作中，实现班级管理的全面开展。
　　一、制定精细化班级班规制度
　　在制定班规时，教师应始终贯彻以人为本的原则，充分发挥学生主体作用，建立和谐互动的管理和评价机制。班规的制定要由全班全体学生讨论通过，可以通过召开“我为班规出高招”的主题班会，引导学生大胆地提出自己的看法，再通过召开班委会，在深度讨论和进行分工后，让学生自主去制定班规，使学生从中获得自己做主的体验。这样全体学生在执行起来才会有更多的认同感，以保证班规应有的约束力。在制定班规时，应涵盖学校生活的各个方面，要考虑到学生的身心特点，以及结合在本班日常管理中可能出现的问题，制定全面可行的班规，并在教学进程中边实践边修改，完善班规。班规中的每一项内容都应该是可操作性的具体事情，比如，针对班级卫生区域，每天由不同的人负责值班值日，轮流对大家的行为进行监督，将垃圾放在指定位置，时刻保持区域的卫生环境，对于违反制度的人进行扣分的制度。同样，在对于仪容仪表、学习、纪律、活动等各个方面，也应制定精细化的、切实可行的班规。细化班级管理制度，为的是培养学生自律和自理能力，虽然班规对学生的行为规范有一定的约束力，但班规的出发点仍是教育和自省，因此，班规在内容和执行中，要有一定的宽容性。
　　二、建立精细化的学生档案
　　班级管理的对象是学生，要实现精细化的班级管理，班主任就要充分了解每个学生的具体情况，实现对学生信息管理的精细化。尽管是小学低年级的学生，但是他们在生理和心理方面都存在着巨大的差异和变化，在学习和交往方面也存在着差别。作为班主任，在我所担任的班级中，男同学有25名，女同学有19名，学生来自我国的各个地区，他们彼此的成长环境与教育存在较大差别，在班级管理中遇到的问题更是五花八门。在日常管理中，教师需要根据班级存在的主要问题，细心的收集和管理有关学生的各项信息。比如，有些学生自我控制能力不强，上课容易开小差，对此可以收集学生的学习信息，看学生在每堂课中都有开小差的现象，還是在哪一些学科中存在问题;又如，有些学生表现出情绪不稳定、性格孤僻的特点，班主任要特别留意学生的家庭状况，对学生的家庭环境也应做一些信息记录，如，是否是留守儿童、父母是否离异等。从而进行深入的了解，才能发现每个学生的闪光点，在后期管理中，采取科学的策略做好指导工作，鼓励他们，帮助他们。
　　三、细化班级管理方式
　　精细化管理不同于规范化管理，它要求“人人都是管理者”，班级里所有的学生都是平等的，即充分激发每一个学生的管理潜质，发挥每一个学生的最大作用。为了细化班级管理工作，培养和管理班干部是班级管理中的重要工作，我将班级的学习、生活、卫生、纪律等各项工作分解成管理小组，进而再把班级内大小而琐碎工作分配到每个人身上，提高学生的参与感。我还将班委会成员加以分工，每人值日一天，由学生将当天各项情况记录《班级日志》，我每天查看《班级日志》，这样既可以锻炼学生的综合能力，班主任对班级一日常规情况也有一个较为全面地把握。
　　在小学班级管理事务中，最重要的就是引导师生沟通交流，用情感教育拉近教师与学生的距离，真正做到心与心的交流。在实施班级管理制度的方案时，班主任的作用不是直接管理活动，而是在与学生的交流中，循循善诱，相信学生的个人能力，多鼓励，放手锻炼学生。还要培养他们团队合作的意识，每个小组有不同的分工，但是每项工作是不可分工的，既要培养学生自主管理能力，又要通过管理活动，加强学生之间的协作精神。此外，班主任应将人性化的管理方式带到班级管理中，应始终身体力行，严格要求自己，让学生对班主任产生信任感，并在让学生遵守班级制度和自我管理中，给予学生更多的人情冷暖。
　　四、细化考核评价方案
　　在教学过程中，会对学生的学习进行考核评价，同样，在班级管理工作中，需要细化评价方案，对学生的各方面情况进行全面综合考察，从中获取学生各方面的反馈信息，这样才能有效制定下一步的管理制度方案。如学生出勤情况、上课开小差情况等，制定考核表，考核数据每周统计一次，并将考核结果记录在班级的考评制度表中。制定考评制度的目的，是为了提高学生的自我约束力，因此，可以从中评选出的最优和表现最差的代表，将其考核表公示在班级的告示板上，以此激励学生进步和发展。在评价过程中，应体现以人为本的主体性评价的价值取向，强调学生自评、互评，以及评价方式的多样化，通过客观的评价，以鼓励为主，惩罚为辅，引导学生认同、并能积极采取措施进行改进。
　　结语
　　班级管理是一门艺术，将“精细化”应用到小学班级管理中，能够激发班级管理活力，让学生积极融入班级管理活动中，更需要班主任付出智慧和心血，建立和谐互动的管理和评价机制，实现小学班级管理的有序化和科学化。
　　参考文献
　　[1]刘艳.精细化管理在小学班级管理中的应用[J].文教资料，2018（24）：168-169.
　　[2]张月月，王晓芸.小学低年级精细化班级管理模式初探[J].农家参谋，2019（05）：162.
　　[3]李淑君.浅谈小学班级精细化管理[J].新课程研究，2019（09）：112-113.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15174742.htm