传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透
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作者:刘建飞
【摘要】随着课程改革的不断推进，人们对在教育中引入传统文化的理念也越来越重视。中国传统文化的历史久远、内容丰富，具有极强的教育价值。小学语文作为向学生传达中国传统文化的有效平台，在课堂上引入传统文化的内容，促进语文教育知识与传统文化相结合，可以让学生在语文学习中感受传统文化的巨大魅力，领略中国传统文化的巨大影响力，这样也能促进我国小学语文教育效果的提升，从而使我国小学生的语文素养得以提升。
【关键词】传统文化 小学语文 阅读课堂 渗透
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0103-02
对于学生而言，小学阶段的教育是非常重要的，基础知识的积累以及思维的开发都需要在小学阶段进行，所以在进行小学语文课程教学时，教师要选用科学的教学模式，刺激学生不断探索的激情，这是小学语文教学的特征也是小学语文教师的责任所在。在小学语文阅读教学过程中，教师可以利用有效的教学方案来引导学生认识语文阅读教学的重要价值，从长远角度来考虑，在小学语文阅读教学中引入传统文化有重要的教育价值。
1.传统文化教育的关键性和重要价值
1.1学生认知能力的培养
在小学阶段，学生对事物的认知大都是建立在长辈们的认知基础上，这样的认知方式对学生未来的学习和生活都有非常重要的作用，为了更好地在教学过程中向学生传达正确的认知方式，就需要教师充分重视对学生认知能力的培养，也需要加强学生认知建设。随着知识的不断积累，学生的认知会发生一定程度的迁移，为了引导学生树立正确的认知体系，教师需要在教育过程中加强对传统文化的渗透，尤其是在阅读教学过程中，更要利用传统文化的效应对学生的认知进行正确的引导，促进学生良好素养的养成。
1.2夯实阅读能力的基础
小學生对优秀作品的感受能力是有局限性的，这可能与学生的生理年龄、性格特点等方面有关，然而，进行优秀作品的阅读对小学阶段的教育存在着非凡的意义。那么教师在语文阅读过程中，可以适当引入传统文化的内容，根据传统文化内容为学生制定不同的阅读方案，让学生体会阅读的乐趣，以此来彰显学生的主体位置，这样学生对阅读的意义理解才能更加透彻，同时能够提升学生的审美能力和鉴赏水平，对学生后续开展的文言文学习有很大的帮助。
2.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透策略
2.1对传统文化的教学目标进行明确
目前，小学语文阅读过程呈现出多元化的发展趋势，教师需要充分意识到语文这一基础性学科的教育价值，不断制定不同阶段语文阅读过程中传统文化的教学目标，以便培养和提升学生语文素养，在对语文阅读展开教学时，教师需要不断突破应试教育的限制，用全新的眼光来对阅读教学进行审视，设计好传统文化与阅读教学结合的策略，从而更好地实现传统文化的巨大教育价值。
2.2多层次化的小学语文传统文化教育
在对小学语文阅读展开教学时，教师需要分析学生的需求，以此来对不同的阅读目标进行确定，针对不同阶段的学生采取不同的传统教育方案，这样多层次多元化的教育方式有利于学生更好地吸收传统文化的内容，使得传统文化的实用性得以提升。比如对小学五年级的学生进行阅读教学时，需要侧重学生对传统文化内容的理解和吸收效果，并且可以将传统文化的内容体现在自己的写作过程中，这样反复练习，能够加深自身对传统文化内容的理解，从而实现升华。同时，教师还应该注重在阅读课堂上适当提及传统文化的相关事例或者内容，选择一些好的作品推荐给学生，而且学生良好的语文素养的养成并不是一时间就可以养成的，需要长时间的积淀，促进学生在课余时间围绕中国传统文化的内容展开阅读，长此以往，有效地凸显传统文化的巨大教育价值。
3.结束语
随着课程改革的不断推进，人们对在小学语文阅读教育中引入传统文化的教育理念也越来越重视。中国传统文化的内容丰富、形式多样，有很强的教育价值。那么在小学语文阅读教学过程中，教师需要引入中国传统文化，促进语文教育知识与传统文化相结合，可以让学生在语文学习中感受传统文化的巨大魅力，领略中国传统文化的巨大影响力，这需要教师充分结合教学内容开展基于传统文化内容的多层次语文阅读教学，这样有利于促进我国小学语文教育质量提高，小学生的语文素养得以提升。
参考文献：
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[3]曲波.小学语文阅读教学中的传统文化教育分析[J].科学咨询（教育科研），2018，（05）：107.
作者简介：
刘建飞（1976.6.24-），男，江西省吉安市泰和县沿溪中心小学语文教师，本科，研究方向：语文教学。
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