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落实高中英语学科核心素养的实践研究

来源:用户上传      作者:武应明

  【摘要】随着教育体制改革的深入,各学校着力培养学生的学科核心素养,也是为了促进学生的全面发展,因此,英语教师在加强学生理论知识的学习,同时也要帮助学生掌握基本的学习技能,提高学生的英语语言运用能力,激发学生的情感需求,从而提升学生的英语学习素养,提高学生的英语学习水平。
  【关键词】高中英语  核心素养  教学策略
  【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)03-0126-01
  一、高中英语中,英语核心素养和英语教学不可分割
  所谓的素养,是指人在从事社会活动中形成的一种思想或是一种行为习惯,并非一朝一夕就能养成的。在高中英语新课程中,英语教学已经逐渐形成了一种核心的素养,主要包括语言的文化品格以及语言的学习能力等方面,这种新型的学习模式不仅使学生学习目标更加明确,而且也提高了学生的学习效率。总之,英语学习素养不是天马行空想象出来的,而是根据多年的教学经验总结出来的,这是一种适用于大多数学生的新型教学模式,它将英语学习划分为几个阶段,使教学工作有条不紊的进行。这种英语教学模式,一方面使得学生养成良好的自我学习能力,形成自己独特的学习方式;另一方面,还提升了学生的道德品质,最大程度的提升了学生的学习能力。
  二、高中英语教学培养学生核心素养路径
  (一)创设情境,培养语言运用能力
  在高中英语教学中,培养学生的语言运用能力是英语能力学习的目标之一,也是培养学生英语核心素养的基础。学生只有在情境中学习语言,才能提高语言的运用能力。因此,高中英语教师在教学过程中,要利用生活情境的教学模式来帮助学生更好的学习英语,提高学生的英语水平。在平时教学活动中,教师要利用生活中的相关元素创设一个学生熟悉的生活场景,包括故事情境、生活小常识等,从而将日常生活中有关事物运用到英语教学中,让学生通过场景模拟,运用英语知识进行交流、沟通,从而提升学生的英语运用能力。例如,教师在讲解“spring outing”的时候,为了使学生用英语进行表达,教师以“spring outing”为主题,为学生创设熟悉的生活情境,引起学生的回忆,并让学生围绕该情境展开对话,如:Spring in March,accompanied by the comfortable weather and warm sunshine.(阳春三月,伴随着舒适的气候和温暖的阳关)引出开场白:our class had a spring outing on Saturday(星期六我们班举行了一次春游活动),再引导学生回忆春游的经历。如此一来,通过英语环境创设,在教学中融入学生的生活气息,使学生产生浓厚的学习兴趣,从而提升学生的英语运用能力。
  (二)问题驱动,优化英语思维品质
  在英语教学中,教师要引导学生学会思考问题,才能激发学生的求知欲望,提升学生的英语品格。因此,高中英语教师要结合学生的身心特点,及时调整英语教学内容,有针对性的向学生提出英语问题,使学生能够利用英语知识找出问题的答案。这样一来,既能帮助学生更好的掌握英语知识,又能提高学生的英语水平。例如,在教授“Telephone”这一课时,为了调动学生的思考动机,优化学生英语思维品质,教师以问题作为开场白,为学生精心设计了如下问题:1.Where is that telephone?2.Is your telephone now a must-have for children?问题提出后,教师就可以让学生结合课文内容寻找答案。教师通过询问学生英语问题,不仅让学生学会思考问题,同时还提高了学生的学习效率。
  (三)课外拓展,提升学生文化品格
  在高中英语教学中,文化品格是学生应具备的关键能力,是推动学生全面发展的重要因素。学生如果仅仅只是通过英语教材进行学习,就不能掌握全面的英语知识。因此,高中英语教师在英语教学中要适当地补充课外资料,例如,英语教师可以在教室内举办“英语角”阅读场所,放置一些适合学生阅读的英语类刊物,或者播放英语电影以供学生观看等来增加学生的英语阅读量,让学生更深层次的学习英语文化,从而提升学生的道德修养。另外,教师还可以利用周例会的形式开展课外英语阅读活动,并让学生整理记录一些英语词汇,从而提高学生的英语学习水平。总之,在新时代背景下,培养学生的英语核心素养显得尤为重要。因此,高中英语教师要有较强的使命感,要适时改变传统的教学观念,通过多种途径提升英语教学效率,利用核心素养教学模式优化英语资源配置,促进学生的全面发展。
  三、结语
  在高中英语教学中,教师要以核心素养为教学目标,要对社会发展现状和教育理念有个全新的认知,编排好英语教学计划,收集和分析英语教学数据。只有做到这些,教师才能够真正落实核心素养英语教学模式,营造良好的英语学习环境,进而提高英语课堂教学效率。
  参考文献:
  [1]顾素芳.基于学科核心素养的高中英语多维阅读模式实践[J].中小学教学研究.2017(08)
  [2]武瑛; 赵钰莲.英语学科核心素养在高中英語课外阅读教学中的探索与实践[J].基础外语教育.2017(06)
  作者简介:
  武应明(1973年6月21日-),男,汉族,中小学一级教师,研究方向:中学英语教学。
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