信息化与数学学科深度融合构建高效课堂

来源:用户上传      作者:刘永国　何建霞

　　【摘要】随着我国信息化技术的发展，现代信息设备不断应用于人们的工作以及学习中，促进了我国各领域经济的发展，如今，在我国教育行业中，教师通过运用一定信息技术设备，不断构建初中高效课堂，激发提高了学生学习的积极性，有效培养了学生自主学习的能力，迅速提高了综合数学素质和水平。
　　【关键词】信息化融合  高效课堂  初中  数学
　　【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0153-01
　　相对于初中学生而言，其学科种类较多，学习压力较大，为提高学生学习积极性，营造出一种良好的学习氛围，教师通过转变教学方法，将现代化信息技术运用到课堂当中，主动与学科教学深度融合，通过多媒体技术将知识转化为图片、视频、动画等多种形式，让学生感受到知识的乐趣，提高其思维转换能力，构建出高效的初中课堂。因此，在现代社会背景下，对教师提出了更高的要求，其不仅要具备丰富的专业知识，还要熟练运用现代化信息设备，结合学生实际学习特点，制定出一个科学、合理的教学方案，提高学生自主学习的能力，促进学生综合素质水平的提高。
　　一、体现学科特色——以信息化技术为基础
　　相对于传统的教学模式而言，学校将重点放在学生的各科成绩以及升学率上，并形成以教师为主体的教学模式，导致学生学习积极性不高，课堂氛围沉闷，学生无法掌握知识重点，严重影响着学生的最终成绩。随着我国信息化技术的发展，学校基础设备不断完善，针对各科教学目标分别制定相应的教学计划，形成了多种教学特色，提高了整体教学水平。
　　相对于初中课堂而言，以信息化技术基础开展数学教学课堂实践时，为提高学生对知识的理解能力，教师需依靠信息化技术来强化学生知识点记忆。教师可以通过建立班级家长微信群聊、QQ校讯通群聊、电子白板等信息化技术发布作业，提倡利用信息化平台进行生生交流，师生交流，家长与学生交流，调动学生学习积极性，提高学生学习效率，为构造高效课堂奠定基础。
　　如今，以计算机为首的现代信息技术不断应用于初中各门课堂教学中，通过计算机模拟实验来弥补实验演示课堂的不足，大大提高了学生的学习积极性，被广大学生所接受，在初中各科课堂中起到了重要的作用。
　　例如，在进行数学统计部分的教学时通过计算机模拟实验，可让学生提前注意相关事项，了解实验具体步骤，同时对使用器材加深印象，方便后期在实验课程中能顺利完成相关操作。另外，对于一些危险度较高的实验，教师可提前播放相关实验教程，并展示错误操作下对人员带来的伤害，提前向学生打好预防针，确保学生在进行操作时小心谨慎。为规范学生的实际操作，可利用计算机模拟实验，让学生课前操作，事先进行展示，以此来引导学生进行规范性操作。
　　二、体现“以人为本”的教育理念
　　在开展初中数学课堂时，教师应遵循以人为本的教学理念，结合学生实际学习情况 ，运用现代化信息设备打造初中数学高效课堂。教师可运用多媒体技术，将知识要点用图片、声音、视频、动画等方式展现出来，增强学生单位记忆力，改变传统的教学方法，通过多种形式为学生展现出不同的知识画面，可提高学生学习的积极性，以学生为主体展开教学，增加学生与教师之间的沟通，有利于营造出一个良好的学习氛围，在这种氛围下，有利于提高学生思维转化能力，提高学生学习成绩。例如：为了提高学生的抽象思维能力，教师在教直线与圆的位置关系时可用多媒体播放相关教学视频，通过太阳升起的模拟实验，让学生对直线与圆的三种位置关系有一个直观形象的理解，以提高学生课堂学习效果。
　　三、体现“资源共享”的教学特色
　　随着现代信息技术的发展，以计算机为主体的信息设备普遍应用于现代教程中，网上平台信息量大，实现了资源的共享，教师以及学生可在网上查找学习资料以及相关课程进行学习，不断提高自身教学水平，培养学生综合素质水平。另外，計算机中教育网站不断增加，通过资源共享平台将知识用图片、报刊、影像等方式展现出来，方便人们进行查找，同时也增添了更多乐趣。
　　近几年来，我国教育行业不断改革，为寻求适合学生发展的教学方法，对教师也提出了更高的要求。教师在进行教学过程中，需从思想观念以及教学方法上进行改进，制定出完善的教学体系。例如：在开展作图题动手操作课堂教学时，教师应积极开展相关演示过程，提高学生的动手能力，通过计算机向同学们进行模拟实验演示，以此来提高学生学习的积极性，掌握更多知识要点。教师可在网上寻找更多可操作性课件，针对学生实际学习情况，具有针对性的开展教学。
　　四、体现“多媒体为我所用”的应用原则
　　在开展课堂教学实践时，教师使用计算机进行知识讲解，将文字通过视频、图画、声音等方式展现出来，可帮助学生更好的吸收相关知识，有利于提升学生思维能力。另外，将有关实验用模拟技术展现在学生面前，实现了学课教学与信息教学技术的有机结合，提高学生对知识的理解能力，有助于培养学生的创新能力和自主学习的能力，让学生了解到更多生活常识，具备分析问题、解决问题的能力，真正实现“多媒体为我所用”原则，为学生提供更多学习途径。另外，教师应增加与学生之间的沟通交流，了解学生实际学习情况，根据学生反映出来的问题，不断完善教学方案，必要时可与学生在网络学习平台进行交流，提高学生自主学习能力，构建初中数学高效课堂，为社会培养出更多优秀人才，促进我国教育行业的发展。
　　五、结语
　　随着我国信息技术的发展，信息设备已普遍应用于初中课堂中，为提高信息化与数学学科教学整合水平，可利用计算机在教育网站中搜寻教学课程，用图片、动画等形式展现在学生面前，让枯燥乏味的知识趣味化、生活化、生动化、知识化，提高了学生学习的积极性，为学生提供了一个良好的学习氛围。尤其是在初中演示课堂教学中，例如，数学统计部分中概率的教学可以用信息技术模拟展示相关知识呈现过程，引导学生规范性操作，精准理解知识点呈现过程，强化突破了教学重点、难点，有效的构建了初中数学高效课堂。
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