初中语文当代小说教学策略初探
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作者:路文博
【摘要】初中语文教学是传播小说文化的重要渠道，但是当前初中生对于小学教学缺乏学习兴趣，无法理解小说基本内容，初中生缺乏阅读鉴赏能力，没有接受小说教学的熏陶。这是因为初中语文教师没有正确认识当代小说教学，教学方法呈现出僵化的现状。要想改变这种教学现状，初中语文教学需要端正小说教学的态度，保障初中语文当代小说小学的质量。
【关键词】初中 语文教学 小说教学 教学策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0045-01
通过初中语文当代小说教学，有利于培养学生的语文文学素养。现代小说的文学体裁等方面适合初中生学习，因此初中语文需要重视小说教学质量，利用各种有效的教学策略提高学生对于初中语文当代小说教学的学习兴趣，提高学生的学习效率。
1.初中语文当代小说教学的重要性
在新课标的影响下，教育部门对于初中语文教学提出了更高的要求，不仅要传授语文知识，还要培养学生的学科素养和综合素养，这样有利于落实初中语文当代小说教学工作，进一步提升学生的文学素养和学科素养。在新课改不断深入的背景下，做好初中语文当代小说教学工作是非常重要的。
当前我国初中语文当代小说教学已经取得一定的成绩，但是在初中语文当代小说教学过程中也存在一些问题，例如教师国语依靠解读教材和参考资料，忽略了时代的变迁。课本节选的文段影响到学生在整体上感知文化经典，学生无法真正感受到文学经典的内容。要想解决这些问题，初中语文教师需要重视初中语文当代小说教学，通过教学实践总结教学经验，提出更多的教学方法，提高初中语文当代小说教学质量。
2.初中语文当代小说教学策略
2.1尊重学生的课堂主体地位
在初中语文当代小说教学过程中，教师需要改变教学观念，尊重每个学生，为学生创造展现的机会，使学生可以感悟中国文学经典。首先利用多元化的预习方法，帮助学生储存大量的知识。例如在人教版初中语文七年级下册《黄河颂》这一课，教师可以组织学生通过诗歌朗诵和竞赛等形式开展预习活动。在预习人教版初中语文七年级《从百草园到三味书屋》这一课，教师可以利用影片的形式帮助学生直观感受任务形象和整体内容，刺激学生的视觉和听觉以及感觉等。其次可以利用诵读的方式培养学生的鉴别能力，很多学生在阅读过程中很容易被市面上言情和玄幻类书籍吸引注意力，忽视了我国现代小说深刻的意义，教师可以让学生诵读《故乡》、《孔乙己》等经典名篇，帮助学生感受到现代小说的文字魅力。
2.2内化学生的语文知识
在初中语文当代小说教学当中，教师不仅要传授课文内容，还要提升学生的语文综合素养。在教学当中，教师需要根据教学内容为学生推荐相关的当代文学著作，并且让学生通过摘抄的方式记录好词好句，帮助学生培养良好的学习习惯，同时可以组织阅读交流，帮助学生结合文化知识和生活经验，进一步深化学到的语文知识。
在教学过程中，教师可以通过启发式提问的方式帮助学生内化语文知识。教师要善于灵活利用提问方式，这样才可以发挥出提问的效果。教师在提问的时候，要保证提问具备梯度，由浅入深的设计问题，提升问题的层次感。要注重面向全体学生，为每个学生创造回答问题的机会，提高学生的学习积极性。教师要控制学生回答问题的时间，如果在复习课上出现提问，那么教师要让学生提取记忆中的关键信息。最后要保证设计的问题具备探究性，刺激学生在多个角度回答问题，并且要为学生留出思考问题的时间。例如在学习人教版初中语文七年级《爸爸的花落了》这一课，教师可以向依次向学生提问：本文涉及到几个时间段？不同的时间段分别讲述了“我”和爸爸哪几件事情？通过这些事情总结一些爸爸是一個什么样的形象？教师提出这些问题，可以帮助学生深入理解文章的内涵。
2.3利用发散思维教学
发散思维教学是引导学生在多种设想出发，在多个方面确定问题答案，在这一过程中可以引发多种信息。在初中语文当代小说教学训练学生的发散思维，不仅可以提高学生的创造性思维，同时还可以发展学生的非智力因素，提升学生的语文学习能力。例如在学习人教版初中语文七年级《皇帝的新装》这一课，作文最后小孩揭露了皇帝的窘态之后，并没有揭示最终的结局，教师可以组织学生续写这篇小说，让学生想一想接下来会发生什么故事，将学生的感受带入到小说当中，每个学生都会带来自己不同的想法。
结束语
总之当代小说教学在初中语文教学体系当中发挥着重要的作用，在今后发展过程中，初中语文教师需要重视初中语文当代小说教学，利用各种措施激发学生的想象力，培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文综合素养。
参考文献：
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