高中美术教学中学生创新能力提升策略
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作者:李敦雁
【摘要】高中美术涉及的审美知识与功能较多，对陶冶审美情操，传承文化艺术，激发创新精神，增强实践能力及创新能力的提升都具有重要的作用。新课标下的高中美术教学要求教师在教学活动中充分激发学生的主观能动性，提高创新意识及创新能力。注重学生个性和创造思维的培养，这也对美术教师提出了更高的要求。
【关键词】高中美术 审美 学生创新能力 提升
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0220-02
一、按照新課标要求
我们更加要注重学生的全面发展，重视对学生个性化的培养和他们创新能力的培养，要以发展的眼光去看待每一个学生，运用多种的教学方式去培养学生审美能力。很多人把美术教育理解为学画画，这是一种片面的理解。美术教育不等于写写画画，实际上承担着文化传承的重要作用。美术教学需要拓宽学生的美术视野，注重学生学习方法和过程，提高美术素养，强调创新精神，创新能力的提升，主要突出学生核心素养的培养。美术教育不仅是一种审美教育，同时也是感悟和创新的教育。高中美术已经不再是只把经典中外美术作品作为唯一的教学选择，而是需要美术教师与时俱进，把生活中的资源转化为教学内容。显然，这对美术教师提出了更高的要求，只有博文广识才能更好的驾驭课堂，有效的提升学生的想象力和创新能力。
我们不妨在进行美术鉴赏教学时把学生带到美术馆实地参观教学，或者鼓励学生假期外出旅行参观博物馆、美术馆、画展等。还可以把生活中的工艺品，绘画作品直接搬上课堂，让学生直接感受、感知艺术作品。或是带学生出去写生，走出教室，这样胜过对印刷品及多媒体的感受。让学生最真实最直接的接近作品，在提升想象力与创造能力的同时，拓展了眼界，提高了审美品位。
二、发展学生的发散性思维
高中美术老师在进行美术教学时应该使用的教学内容便于学生进行知识的迁移和培养学生的发散思维。在课堂上教师注重的就是自己在教学的过程中是否使学生的综合发展进程向前推进，教师的教学对学生发散思维起到一定的促进作用。每一个学生在赏析相同的经典美术作品、完成思考练习时，答案并不会唯一。因为图像的信息含量极大且都具有鲜明的时代符号，但学生对同样的作品感知却是不同的，学生都站在不同的立场在理解美术作品。他们可以从中解读出不同时代独特的价值观，不同的生活方式，以及自我情感的表达。在拓展眼界的同时，去思考感受人类美学的发展。所以切不可用唯一标准衡量学生的审美认知。要鼓励学生的发散思维，创新思维，进而培养学生的审美能力和创新能力，使学生的思维迅速的发展。同时可运用各种情境让学生有意识地从多个方面去思考问题，这样长期的训练就可以培养学生的发散思维能力及想象力。学生在学习的过程中难免会遇到各种问题，教师需要把培养学生发散思维和教学内容的设计看成一个重点，从实际问题出发，培养学生的创意意识和发散思维能力，教学方式要顺应学生的发展，教学内容要满足不同类型学生提出的发展要求，合理的安排自己的教学内容。如我们可以组织专题，提前布置任务，利用各种信息收集方式去赏析美术作品，让学生通过探究性自主学习，创造性学习来解决问题。积极引导学生感受美术作品，感知美的形式、理解图像的含义、认识时代的背景，解决问题的能力，学会多角度思考，从而近一步提升审美及创新能力。
三、营造课堂氛围，激发学生的灵感
高中是一个学生成长的重要阶段。需要多方面均衡发展，培养兴趣，提升创新能力、文化素养，学会欣赏美。学校拓展资源，成立多项艺术社团，拓展了学生眼界，提升了学生的综合审美、创新能力。美术是一门具有创新思维的课程，它要求学生具有思路清晰、想象力丰富和具有独特审美能力等。高中美术老师应该转变教学方式，把传统利用印刷品和多媒体的课堂转变为开放式的课堂，让学生体会大自然的多姿多彩，让丰富的美术实践活动营造出良好的课堂氛围，把课堂知识延伸到课外。使每一位学生都能认真地去学习、领悟，让学生真正的动手和动脑，积极主动的去研究新的审美领域，在这探究的过程中去寻找创新的思维。我校开展各种美育活动，为师生搭建感受艺术魅力的平台。例如学校举行“国学经典诵读”活动，学生依据国学美文的审美原则，选取华章溢彩的服饰道具等，把国学、礼仪和审美有机结合在一起，将课堂美术的审美法则拓展提升到传统文化中，课堂内外完美结合，富有感染力的美学教育，培养审美情趣，提高文化品位，提升美术素养及创新能力。
总结
综上所述，高中美术鉴赏教学要多因素考虑灵活选择教学方法，特别强调美术鉴赏教学的核心价值，在于提高学生的审美文化素养及创新能力。鼓励学生勇于实践大胆创造，不断追求获得审美享受。高中美术教师也是学生心灵上的倾听者和学生的陪伴者，美术课堂教学的实践活动就是教师与学生深刻的交流、合作的平台。运用好这一平台可达到师生双赢共同提升，同时能起到培养学生审美能力和创造能力的作用。
参考文献：
[1]罗晓静.高中美术教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2018（20）：100.
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