课程思政理念下高职武术教学的创新改革
来源:用户上传
作者:
摘 要：高职体育开设武术教学课程具有十分重要的意义，对促进学生身心健康发展有重要作用。但是在新的教育环境下，传统武术教学已暴露出一些不足与问题，无法适应当前高职教育发展需要。本文从课程思政角度出发，探讨高职武术教学存在的问题，从教学内容、教学方式、师资力量及教学评价等方面提出改革和创新武术教学的对策建议，以促进高职院校人才培养发展。
关键词：课程思政 高职 武术教学 创新
中图分类号：G853/857 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）04（a）-0222-02
Abstract： Martial arts teaching has always been an important part of physical education in higher vocational education， but the traditional martial arts teaching has not been able to meet the requirements of the new education environment. In this paper， the curriculum ideological and political education as the carrier of education， the status of martial arts teaching in Higher Vocational education is analyzed， and the teaching content， teaching methods， teachers and teaching evaluation system are innovated In promoting the traditional cultural literacy of college students.
Key Words： Ideological and political courses; Higher vocational education; Martial arts teaching; Innovation
課程思政是以建立全员、全过程、全课程人才培养模式来将思想政治理论贯穿于课程教学过程中，产生协同教学效应，将“立德树人”理念融入到教学实践和人才培养当中。学校教育是继承和传承中华民族文化的有效途径，武术不仅是宝贵的文化遗产，也是重要的教育资源，其散发传统文化独特的魅力。通过开展武术教学，一方面可以强身健体，另一方面又可以继承和发扬传统文化。武术文化教学也是思政教育的重要手段，在武术教学过程中宣传武术文化，用文化感染和熏陶学生，以促进高职武术教育发展。
1 高职武术教学现状分析
1.1 教材内容过于简单、陈旧
从当前情况来看，大多数高职院校武术教材内容更新较慢，武术技术动作数量较多，但是许多动作都需要改进，缺乏新意和时代性。这个问题的存在，严重限制了武术教学水平的提高。首先，武术教学没有突出教育特色。例如，在太极拳的介绍内容，大多数泛泛而谈，缺乏深入和具体介绍。其次，教材内容主要以武术套路为主，技战术、技能教学内容较少，而这又是武术的核心要点，教材中却没有全面细致的介绍，已有的内容比较陈旧，缺乏创新性元素，不能很好地体现出武术技击的教育特色。在课程思政理念下，武术教学必须要寻求创新突破，发挥更大的教育功能和作用。
1.2 忽视理论教学
在高职武术教学中，主要以技术教学为主，学生在教师指导下进行僵硬的训练，学生自主学习空间被严重限制，导致学生一味追求训练成绩忽视了武术内涵的认识和了解，不能对武术产生浓厚的学习兴趣，也限制了高职武术教学质量提升。武术教学主要以户外训练为主，课堂上理论教学内容较少，这无形中限制了学生武术理论素养的提升，不能深入领悟和体会武术文化精髓，对一些基础性动作技能了解不深入，导致武术教学质量不能很好的保障，学生武术基础理论比较缺失，难以充分调动学生武术学习积极性。
1.3 教学方法单一
大多数高职武术教学沿用传统教学方法，教师先讲解、示范，然后要求学生学习和练习，主要以机械性、重复性练习为主，在教师划定的空间内学习，不能独立自主地感受武术的魅力，只是为了学习而学习，教学过程中主要以教师为主，没有体现学生的主体学习地位。在教学过程中主要侧重于动作技巧，忽视了武术文化和内涵，对武术攻防技术讲解较少，这使得学生对武术的认知停留在一知半解上面，不能体会到武术的魅力。教师教学方法简单、落后，中规中矩，缺乏创新性内容，教学内容和过程比较枯燥乏味，不能保证武术教学质量，对学生素质提升效果有限。
2 课程思政理念下高职武术教学的创新改革
2.1 对教学内容进行创新，创编特色教材
根据课程思政理念，武术教学要坚持实用性、趣味性的原则，同时要考虑学生的学习需要和爱好，适当增加一些攻防技术教学内容，以此来提高武术教学的吸引力，让学生能够踊跃参与武术学习活动中。此外，武术教学内容的选择要与课程思政教育理念相一致，要体现终身教育理念和要求，制定科学的教学和训练方案，提高教学质量和效果。教材是开展教学活动的重要依据，也是学生学习武术技能的重要辅导资料。在编写武术教材时，要坚持规范、科学、合理的原则，在此基础上增加一些创新性元素，编写出适合现代教育的武术教材，保证教学内容科学、先进和新颖，同时兼顾实用性与创新性，让学生能够学到有用、有价值的东西，能够深入武术境界中不断丰富自身理论知识。
2.2 对教学方法进行创新改革
随着高职教育改革不断向前推进，高职武术教学目标也在发生调整和变化，逐渐从理论性向实用性转变，传统教学方法已难以适应现代武术教育需要。当前，武术教学理念与课程思政理念正在交融一起，在这种情况下，必须要创新和改革武术教学方法，打破传统的约束和羁绊，锐意革新。教师在教学过程中，要侧重于武术攻防技能和动作内容的讲解，减少武术基本动作课时，强化攻防技战性能。此外，在教学要求方面，要改革课堂教学计划，合理编排教学内容，为学生提供更多自主学习时间。例如，每堂课最后5min让学生自主总结和练习，这样学生可以回顾课堂上学习的内容，也可以进行自我反思和吸收，从而有利于提高教学效果。
2.3 加强师资力量，提高教学水平
教师是武术教学的引导者，为学生进行武术学习指明方向，其个人素质和理念直接关系到学生对武术文化的认识和了解。因此，高职院校要加强武术教师队伍建设，切实提高教师专业素质，大力引进专业教学人才，打造一支专业性强、素质高的教师队伍。此外，高职院校要组织武术教师参加各种职业培训，做好培训效果检查，不断提升教师教学水平和专业素养。同时，对武术教师进行科学考核，切实提高教学质量和水平。
3 结语
总体而言，在课程思政理念指导和要求下，高职武术教学要同时兼顾动作技术和文化内涵的传输，要继承和发扬传统武术文化，提高学生文化自信。因此，高职武术教学要敢于打破传统思维局限性，充分发挥武术文化的感染作用，大力推动教学改革和创新，为学生提供充满趣味、文化内涵和实用性强的武术学习机会，让高职体育教学、武术教学走向新的征程。
参考文献
[1] 薛欣，高永强.新时代“课程思政”理念下学校武术教育的回归与定位[J].南京体育学院学报，2019（5）：74-80.
[2] 周勇，马学剑，张伟.学校教育下武术教学的发展路径探[J].武术研究，2018，3（8）：77-79.
[3] 刘珊杉.新教学理念下高校武术教学的思考[J].运动，2018（14）：112-113.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15209211.htm
