农村小学留守儿童教育管理工作的探索

来源:用户上传      作者:田海明

　　摘要：通过本文的研究，笔者认为现阶段农村小学留守儿童教育管理工作的开展存在着诸多问题，主要表现在教育设施不完善，专业师资匮乏以及家庭教育不科学等方面，建立科学的留守儿童教育管理机制尤为重要。
　　关键词：农村小学;留守儿童;教育管理
　　引言：近年来随着社会经济的不断发展，农村小学留守儿童教育管理问题日益严峻，引发社会各界的广泛关注。农村小学教育管理工作的开展受到学校以及家庭等多方因素的影响，教育管理工作的科学性关系到农村留守儿童的身心健康成长，因此，探索农村留守儿童教育管理工作的科学模式迫在眉睫。
　　一、农村小学留守儿童管理问题
　　现阶段农村小学留守儿童管理主要存在以下问题，第一，教育设施不完善。相较之下，农村小学的教育资源与城镇小学存在着一定的差距。主要表现在教育理念相对滞后，教育设施匮乏等方面，农村留守儿童教育教学的开展存在局限性，在一定程度上限制了农村小学留守儿童教育管理效果。第二，专业师资匮乏。农村小学专业教师队伍建设不健全，教师人员配置不能够满足教育需求。教师在心理健康教育方面的专业知识较为不足，这是影响教育管理工作开展的重要因素之一。第三，家庭教育不科学，尚未建立家校合作机制。农村小学留守儿童的监护人以祖辈为主，由于思想观念以及文化程度等因素的限制，对于孩子的教育缺乏科学的引导，与此同时外出务工的父母无暇顾及孩子的教育问题，这就使得留守儿童家庭教育缺失，影响留守儿童教育管理工作的顺利开展。
　　二、农村小学留守儿童管理改善措施
　　改善农村小学留守儿童管理存在的问题，可以做出以下尝试。第一，优化农村小学教育资源配置。根据不同农村地区实际情况，加强教育设施建设，合理的配置教育资源，引进先进的教育管理理念，为农村留守儿童营造良好的受教育环境。第二，加强专业教师培养。通过政策倾斜等途径鼓励更多的优秀人才加入到农村小学教育之中，组建一直高素质教师团队。同时针对留守儿童群體的特殊性，配置专业的心理疏导教师，关注留守儿童内心世界，给予适时的心理引导，推动心理健康教育的开展。第三，提高家庭教育的科学性。学校通过定期开展家长会以及家庭访问等方式，转变家长思想观念，促使家长提高对于孩子教育的重视程度，关注孩子的成长教育状况，给予孩子更多的关爱。此外，通过教育讲座等方式向家长传递科学的教育理念及教育方式，充分发挥家庭教育的作用。以此形成家校联合的教育管理机制，推动留守儿童的健康成长。
　　参考文献：
　　[1]石梦莹. 农村留守儿童教育现状分析与对策[J]. 西部素质教育，2018.
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