农村留守儿童教育管理有效性策略探究
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摘 要：随着我国经济社会及城市化的发展，农村劳动力向城市流动转移的现象较为普遍，其子女被留到老家随爷爷奶奶生活学习，这些孩子就成为了农村留守儿童。由于缺乏父母的关爱及监护，农村留守儿童的教育管理问题成为了基础改革教育中极受关注的探究课题。面对农村留守儿童群体中存在的突出问题，学校作为学生学习活动的主要场所，教师作为教育的实施者、学生的领路人，在教学过程中要从自身知识、师生关系、学习生活及家校合作等方面展开工作，加强对留守儿童的教育管理。
关键词：农村;留守儿童;教育管理;有效性策略
农村留守儿童教育管理问题是城镇化改革过程中日益突出、亟需解决重视的特殊问题，作为中国儿童的重要组成部分，农村留守儿童的教育从根本上决定着我国未来人才的质量和整个民族的整体素质，他们的健康成长承载着民族教育的希望，对我国民族复兴及社会发展有着极其重要的意义。本文笔者就农村留守儿童教育管理问题提出自己的几点思考对策，希望对各位同仁有所帮助。
一、加强教师心理健康知识培训
教师的心理健康教育教学水平是促进学生健全人格的养成，形成积极心态和良好个性心理品质的关键。在农村留守儿童教育管理引導过程中，教师的力量是毋庸置疑的。当下农村学校很难实现配备专业心理健康老师的条件，因此，就需要我们加强对现有老师的专业培训，在提升自我专业知识能力的基础上为教学工作及学生心理辅导提供方向。在提升教师专业知识方面可从以下几点着手：
首先，教育管理部门及学校要积极组织准备针对心理健康培训的相关讲座，定期邀请专业的心理专家给老师分析留守儿童各个年龄阶段的心理特点和在教学过程中的辅导技巧，教师也可以咨询班级个别案例学生的管理问题，在指导交流中促进自我心理健康教育水平能力的提升;其次，教师自身除了积极参与相关培训交流外，还可以利用课外时间阅读相关的书籍，开拓网络资源，利用社交平台与同行交流学习;另外，教师还要加强自我心理健康管理，学会调节自我情绪，为学生传递正能量。
二、极力建立和谐的师生互动关系
农村留守儿童由于长期与父母分居两地，亲子之间缺乏必要的情感沟通，情感空白需要用爱来充实。学校是学生的第二个家，而教师也在不知不觉中承担了学生的“代理家长”，对于渴望得到关爱的留守儿童，教师要在生活和学习上关注他们，极力帮助他们，努力构建和谐的班级大家庭、学校大家庭，让学生在班级、学校学习中感受集体的温暖，在师生互动中感受“被重视”，在积极引导中促进学生成长。比如，教师可以利用课外时间与学生交流，充分了解学生的心理动态，积极为学生寻求解决问题的策略，也可以针对某个事件集体讨论发表看法，帮助学生形成正确的价值和是非观，还可以在班级内设置“烦恼倾诉箱”，通过写信的方式解决学生学习生活中的烦恼和问题。
三、有效结合学习生活开展教育
教师在留守儿童教育管理过程中，除了给予学生生活中的关心和关爱，精神上的慰藉和宽慰，还要能够将学习与生活联系起来，在教学过程中发掘学生的个性潜能，帮助学生发扬优点，改正缺点，注重对学生学习方法的指导，在帮助其养成良好学习习惯的同时促进其日常生活习惯的培养，在课程教学中渗透情感教育，促进学生健康人格的养成。
以语文教学为例，教师可以在教学中培养学生良好的写字姿势和握笔姿势，在布置预习作业任务的过程中培养学生自主学习的习惯，还可以在课堂阅读教学过程中注重学生阅读方法和技巧的培养，定期与学生共同制定学习计划，利用学习小组“帮扶”活动引导学生养成有序的学习生活习惯。又以道德与法治课程教学为例，在教学过程中教师除了帮助学生树立正确价值观外，还要教会学生生活常识与经验。在学习与生活中注重留守儿童身心健康的发展。
四、重视家校联系，共促学生成长
家庭教育对儿童成长过程中人生观、价值观的养成起着非常关键的作用，父母的言行举止对孩子有潜移默化的影响，常言道：父母是孩子最好的老师。因此，针对留守儿童教育管理问题，教师要能够及时与家长取得联系，在有效沟通交流中共同开展对留守儿童的教育管理。
比如，针对农村父母双方都外出打工且对孩子学习教育不够重视的家长，教师要能经常与其取得联系，转变他们“学习无用论”的思想，让家长意识到教育、学习的重要性，并经常与孩子进行情感沟通交流，并针对孩子的具体情况适时选择合理的方式方法进行沟通引导。同时，教师还可以充分利用电话、微信、QQ等方式积极与家长取得联系，不定期对孩子的思想动态和近期表进行沟通，共同商讨如何管理和纠正孩子出现的不良行为习惯，在双方合力下促进学生健康发展。
综上所述，加强农村留守儿童教育管理问题是一场攻坚战，并非一朝一夕一蹴而就能解决的问题，需要各方力量联合、齐抓共管共同推进。要做好农村留守儿童教育管理工作，学校及教师要将此摆在教育的重要位置加以重视，通过加强教师心理健康知识培训、营造和谐师生关系，结合学生学习生活开展有针对性的教育，重视家校合作形成合力教育等多方面举措对留守儿童进行学习、心理及行为的指导引领，促进其全面健康成长。
参考文献：
[1]陆贵华，庄琳，李秀英，郑明萍.对农村留守儿童问题解决对策的探讨[J].学周刊，2018（31）：166-167.
[2]刘新明.留守儿童存在的问题及解决策略[J].甘肃教育，2018（20）：35.
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