农村留守儿童教育管理问题的思考
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摘 要：随着城市化进程的不断加快，越来越多的农村劳动力流入城市，为城市建设添砖加瓦，但是这些农村劳动力的子女被留在家中，进而形成了农村留守儿童这样一个特殊的群体。农村留守儿童的教育中存在着代沟问题、情感教育缺失问题、缺乏学习指导问题以及留守儿童的德育教育问题。因此，分析农村留守儿童教育中存在的问题，并探讨其解决对策是十分有必要的。
关键词：农村;留守儿童;教育管理;问题;措施
一、农村小学留守儿童教育中出现的问题
根据调查显示，大多数农村小学留守儿童的心理较为敏感，比较排斥正常的人际交往，学生间的交流较少，对班级的集体活动不感兴趣，很难融入班级这个大集体中，这为教师开展教学工作带来了一定困难。同时，农村小学留守儿童十分容易在思想品格方面出现问题，对于其形成正确的三观产生了不利影响。如在课堂中不遵守课堂秩序，这种情况的出现对农村小学留守儿童的身心健康发展都会产生不利影响。
二、做好农村小学留守儿童教育的策略
（一）开设心理课程
受现实条件的影响，留守儿童常年见不到父母，缺乏与父母的交流，因此在生活中遇到问题后，只能向自己的祖父母或者其他人求助，但是每次得不到想要的答案，久而久之问题得不到解决，失去了信心，自暴自弃。留守儿童中的问题学生依据其具体表现不同可以划分成两种类型：即孤僻型和叛逆型。其中孤僻型主要表现为在学校受到其他同学欺负时，没有得到较好的疏导，导致胆子越来越胆小，性格越来越孤僻，心理受到了扭曲;而叛逆型问题学生的表现主要有不服管教，惹是生非。所以，为了解决这些问题，教师需要开设心理课程，让学生掌握一定的心理健康知识，从而解开心中的疑惑，并不断地提升自己，增进师生间的沟通和交流，将遇到的问题加以解决，实现健康发展的目的。
（二）学校应加强管理，倾注更多的关爱
学校应把留守儿童的教育作为专项工作来抓。首先，学校应健全和完善监管制度，配备专门的生活教师，对留守儿童进行科学的生活引导，配备专门的心理辅导老师解决他们平时心理上的一些问题;其次，建立留守儿童档案。以班级为单位，将留守儿童的姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法、与代管人的融洽程度、与打工父母的沟通情况、监护人的基本情况等进行登记;再次，家长学校制度正常化、规范化。学校定期召开家长会，了解留守儿童生活、学习、交往中存在的问题，共同制定教育策略;最后，建立定期联系制度。学校和学生家长之间应建立畅通的定期联系渠道，以便于共同教育管理孩子。
（三）父母做好情感教育弥补
对于农村留守儿童来说父母是情感的寄托，因此，父母要做好情感教育的弥补。父母可以和留守儿童做好约定，对每周通电话的次数进行约定，使家长及时掌握留守儿童的心理动态，进而对留守儿童进行引导。通过电话沟通，留守儿童也会感受来自父母的关爱。学校还可以利用多媒体教室让留守儿童与家长进行视频通话，不仅可以解决留守儿童与父母之间的相思之情，还可以有效地帮助留守儿童构建完整的情感世界，留守儿童的情感得到弥补，才会形成正确的人格。
（四）丰富教学活动
教学活动的设计是整个教学中最能检测教师专业素质和水平的方法，在教育留守儿童时，教师就应该高效地设计出有效的教学活动，让学生在教学活动中发挥自身的优势，促进个人的发展。但是目前由于受传统教学的影响，教师在教学设计中，缺乏对活动课程的安排，这让学生在学习时觉得课程枯燥乏味，教学形式单一，对学习不感兴趣，从而严重阻碍了学生的成长。因此，若想更好地发挥学生的优势，实现全面的发展，教师要丰富教学活动，让学生积极主动地参与进来，从而促进其发展。例如，为了激发学生的学习热情，笔者在教学时，不仅注意文化课的设计过程，同时在课下设计了一些游戏活动，将学生分组参与教学活动，如拔河比赛，乒乓球比賽等活动，使学生通过这些活动感受团队力量的伟大，培养自身的团队意识。并且笔者结合生活实际，设计了一些课外活动，比如让学生根据自己的能力来帮助农民伯伯干一些力所能及的事情，从而提高学生的动手能力和实践能力，并形成乐于助人的习惯，为以后的成长积攒力量。因此，教学活动的开展关系着教学质量的高低，教师想要加强留守儿童的教育就应该丰富教学活动，这样才能保证教学价值的最大化实现。
三、结论
农村留守儿童是当前社会发展产生的特殊群体，并且这个群体在不断扩大，这就意味着，农村留守儿童的教育是十分重要的。这需要学校、教师、家长、代理监护人之间的共同努力，从而为农村留守儿童的教育打下坚实的基础，让农村留守儿童茁壮成长。
参考文献：
[1]谢书文.农村小学留守儿童教育管理问题研究[J].黑龙江教育学院学报，2018（2）：26-27.
[2]谢王林.农村留守儿童教育现状与对策研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2017（1）：84-86.
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