幼儿园手球活动的组织与实施

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　　摘要：手球活动是一项综合体育活动，能促进幼儿各项动作技能的发展，幼儿也很喜欢的体育运动。经过探索、实践发现，手球活动不仅适合于中班幼儿，也是一个很好的教育活动。笔者从手球活动的提出、总目标、活动过程中的组织与实施入手，总结了若干游戏建议，如制定手球课程，营造良好的运动环境，科学地整合手球活动内容，根据幼儿的动作发展规律，从易到难，因材施教，拓展思路，培养创新的游戏玩法，综合利用家长教育资源，促进手球活动的顺利开展等。
　　关键词：手球活动;中班幼儿;组织与实施
　　一、幼儿园手球活动的提出
　　圆滚滚的球深受幼儿喜爱，由于幼儿年龄小，动作的协调性与精确性还未发展完善，在一定的程度上限制了他们对球类的基本动作、技能的掌握。而手球，起源于德国的球类运动，手球就像足球和橄榄球的混合物;手球的一些规则是由篮球的规则转变发展而来的，它的规则比足球简单，对于技能的要求也低于篮球，适合已掌握拍球技能的中班下学期幼儿;手球属于有氧运动，促进幼儿动作协调、灵敏，促进身体的正常发育，达到增强体质的目的。因此，笔者的幼儿园将手球活动作为体育教学的重要内容之一，通过多种方式的引导让孩子感受到手球的有趣，促进幼儿身心健康发展。
　　就笔者多年的教学实践来看，手球活动常常变成抢球游戏、投球游戏，幼儿的手球水平停留在初级玩球阶段，幼儿主动参与性不够，游戏形式单调、陈旧、缺乏创新性等。教师对手球活动的定位和整体性规则的认知较粗浅，教学方法不正确、不够系统，对手球游戏的目标、规则、场地等并没有规范的要求，没有充分发挥手球活动的价值。因此，笔者的幼儿园通过组织教师进行教研、实践、反思、再实践，促进手球活动有效、顺利的开展。
　　二、手球活动的总目标
　　手球活动的开展和实践，目的在于探索以游戏为基本活动方式，挖掘手球活动的教育价值，促进幼儿动作、空间、语言等多方面发展。立足于《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》提出的“以幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作”的精神，结合《指南》中提出的健康领域的目标以及中班幼儿的年龄特点，提出手球活动中的总目标：
　　1.积极参与，与同伴一起进行手球活动，对手球活动产生浓厚的兴趣;
　　2.愿意与同伴探索传球、投球的各种方法，发展良好的协调、灵敏等其他身体素质，促进团结合作、遵守规则、活泼开朗等良好个性心理品质的发展;
　　3.练习、发展手球的动作技能技巧，提高玩球的多样性。
　　4.了解手球比赛规则，体验多种玩球的方法，能一对一的比赛，并在练习中感受竞争。
　　5.在掌握手球技能和体育锻炼中，体验到运动的乐趣，产生愉快的运动体验，逐步形成终身参加体育锻炼的愿望和习惯。
　　三、手球活动过程中的组织与实施
　　在组织与实施的过程中，通过制定手球游戏的规则、选择合适的活动场地和球，通过不同的方式，循序渐进地开展手球活动。在活动中，观察、了解幼儿的学习特点，探索手球活动的新思路，深入挖掘手球活动的教育价值，提高教师观察幼儿的能力、设计游戏的能力、反思的能力、创新能力等。
　　（一）手球游戏的规则的制定
　　手球活动是团队游戏，是比赛，就需要统一手球赛的规则，因此，从家长资源中寻找专业的家长，与教师一起，根據幼儿的情况、幼儿园的实际情况，制定适合幼儿发展的规则，简化并统一手球赛的规则。利用集中活动的时间，严格要求中班年段全体教师了解场地安排及规则，并掌握手球的基本知识点和动作要领，激发教师参与意识和积极性，促进教师专业发展。在引导幼儿理解手球规则的过程中，不强制灌输，而是逐渐渗透在每一个活动中，每一个游戏中。
　　（二）手球活动的场地的选择
　　笔者选择幼儿园的小操场作为室外场地，小礼堂作为室内场地，无论是天气炎热或下雨，都可以开展活动。在场地中多摆设一些手球门，不仅能够充分利用场地，还能让每一个孩子都能得到游戏的机会。在周末或假期里，鼓励家长和幼儿一起去公园玩球、传球，有的家长带幼儿去球场里面练球，积累球感。
　　（三）手球活动的球的选择
　　在选择球类时，不宜选择太大的球，有的幼儿手抓不住，选择皮质较软、很轻、且有弹性的中等大小的波波球作为手球用球，易于幼儿在游戏中跑动、投球、抢夺，且安全性能很高，砸到也不会受伤。
　　（四）以不同的形式，循序渐进地开展手球活动
　　手球活动的第一目标就是激发幼儿参与手球活动的兴趣，因此，教师可以根据幼儿的兴趣点、不同水平差异，以宽松自由的不同形式，分阶段，循序渐进地开展手球活动，针对幼儿的水平进行指导，激发幼儿的参与兴趣。
　　1.认识手球，初步了解手球的玩法，建立手球文化
　　为手球活动的顺利开展，增强幼儿参与活动的兴趣，增进家长对手球课程的参与了解，通过“手球小课堂”“小主播”“观看比赛视频”等方式，熟悉、了解手球活动，初步懂得手球活动是一项动起来的运动，是需要与队员之间互相配合、协作、进攻与防守的运动。通过手球文化、手球精神的渲染，熏陶，让每一位幼儿参与到手球活动中。
　　2.自由探索“手球”玩法，激发幼儿的兴趣
　　在拍皮球的活动中，幼儿对拍球的兴致不高，有的拿着球拍几下之后就不想玩了，有的还把球当成板凳玩。因此，在正常教学活动基础上，有效地利用时间与空间，可利用幼儿的晨间活动、早操后、下午游戏后，组织幼儿进行自由探索，如“传一传、接一接、玩一玩”等，保证每天游戏不少于半小时。
　　在教学中，探索出一些趣味玩球的方法：
　　（1）原地自抛自接练习
　　（2）两两、三角、四角传球。
　　（3）利用障碍物练习：带球钻山洞、带球绕障碍物、绕障碍传接球
　　（4）夹球练习：双腿夹球、手肘夹球、背靠背夹球、胸前夹球
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