幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略研究

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　　摘要：幼儿教育所面对的是整体能力有待提升的，学习也受到年龄的限制，呈现出无序的状态。幼儿学习的主要方式就是游戏，而户外则是开展游戏的主要场所，幼儿可以在此尽情的游戏。当然，若想使得户外游戏真正呈现出一定的教育功能，则要对其展开深入的探究，要寻找到可行的组织策略。
　　关键词：幼儿;户外游戏;活动价值;组织策略
　　1 幼儿园户外游戏活动的价值分析
　　1.1 培育幼儿参与体育活动的乐趣
　　兴趣是最好的老师，能够让孩子主动学习。户外游戏活动能够让孩子释放自己的天性，无忧无虑地玩耍，各种好玩的体育活动吸引着孩子，在这个过程中能逐渐培养孩子参与体育活动的兴趣。
　　1.2 促使幼儿身体素质提升
　　适宜的户外活动可以让孩子享受阳光、温度、空氣等，对孩子的各项机能有促进作用。并且科学地进行体育运动可以促进孩子肌肉、骨骼的生长，提高身体素质，使孩子更加健康快乐地成长。
　　1.3 促使幼儿综合能力提升
　　在组织幼儿进行运动之时，要确保幼儿能够强化自身的动作熟练度，同时还必须能够与身边的同学建立起和谐的关系，使得大家能够友好相处，如此方可使得幼儿形成交流的意识，其综合能力也会有显著提升。
　　2 幼儿园户外游戏活动的现状分析
　　确保户外游戏能够呈现处实效性，这是促使幼儿身心健康成长的主要途径。然而从实际的状况来看，幼儿的确有较为充沛的户外游戏时间，然而游戏所具有的教育功能却并未真正展现出来，教师只是将学生带到户外而已，而对于游戏所要达成的教育目标却是不够关注，或是根本就不在意。幼儿园户外游戏活动到底面临哪些主要问题呢？
　　2.1 活动形式过于单调
　　在很多时候，教师把幼儿领到户外之后，就会直接让幼儿自己去进行活动，而教师则是站立在旁边，只是在学生不遵守“规矩”之时才会予以呵斥。这和户外游戏是有着本质的区别的，其所能起到的教育效能是显而易见的。应该说， 此种方式的游戏活动，并未给学生提供必要的游戏材料，在组织上也是非常的粗糙，幼儿也就能够利用简单的器材进行游戏活动，而且游戏的内容也是周而复始。在一定时间之后， 幼儿就会在内心中生发出厌倦之感，其对于游戏的兴趣逐渐地丧失殆尽，甚至有些幼儿干脆就退出，不再参与其中，而这就直接致使户外游戏的教育功能大打折扣，其只是让学生到户外活动一下而已。
　　2.2 太过注重安全，制约幼儿自由
　　在很多教师的意识当中，幼儿户外游戏最为关键的就是要保证幼儿不会出现任何的危险，当然这种思想并不是错误的。然而教师的有些做法确实是不可取的，其为了保证幼儿的安全，于是在户外游戏之时加上了很多的限制条件，这是能够让安全得到保证，但对幼儿心理的成长确实没有太大的益处的。比方说，笔者就在某幼儿园中见到如下一幕，一个幼儿对于教师所提供的游戏器材并没有太大的兴趣，于是便独自去玩秋千，但在其接近秋千之时，教师就已经赶到，直接告诉他秋千非常危险，并将其带离。笔者当时就在想，既然秋千如此危险，为何还要在幼儿园中设置呢？其实这种情况是十分常见的，教师往往会对幼儿的此种行为予以制止。在这样的户外游戏活动中，所谓的“自由”不过是教师过度限制之下的自由。
　　3 幼儿园户外游戏活动的组织策略研究、健全管理长效机制
　　一是建立监督机制。幼儿园不但要建立符合《规程》要求的作息制度，更重要的是抓落实。要将各班开展户外游戏活动情况纳入日常工作考核，而且责任到人，强化日常过程监督，做到日有记录、周有小结、月有评比、学期有考核。二是促进与家长的沟通。要力争得到家长对户外游戏活动的共识，要利用新生见面会和家长交流户外游戏活动所具有的教育价值，同时还要通过多样化的宣传途径来详细介绍一下幼儿园开展户外体育活动及家长支持体育活动的情况，定期举办亲子游戏活动，营造家园共同关注和支持游戏活动的氛围。三是要将安全予以保证。这是户外活动中必须要切实关注的内容，在展开活动之前就要对相关的场地以及器材等展开详细的查验，要将安全隐患予以排除。当然，教师还要耐心地向幼儿讲解在活动当中需要重点关注的地方，尤其是要告知幼儿如何保护自己，如此方可使得活动的安全性得到根本保证。
　　4 丰富游戏道具设备有效规划场地
　　在对场地进行规划之时，要对幼儿的实际状况，游戏的组织形式以及器材的使用情况等予以整体性的考虑，确保场地能够切实满足幼儿游戏的切实需要。可以依照器材的类型，将场地细分为固定活动场所以及临时性活动场所，要将相对 固定的器材置于特定之处，而将可以移动的器材置于临时性场地之中，如此一来，可使得活动能够在既定的范围中展开，活动的指向性较为明确，也便于管理。当然，还要准备一个特定的区域让幼儿能够在此休息、讨论，也可以通过一些简单活动来放松身心。
　　5 丰富材料投放
　　在展开户外游戏之时，材料是不可或缺的。因此说，幼儿园一定要能够根据自身的能力去精力增加一些不同类型的活动材料。当然，也可以充分利用本地资源，以及日常生活当中的一些常见物品，让教师将自身的聪明才智完全的呈现出来，自己制作一些具有特色的游戏材料。另外来说，还家长也参与其中，让家长能够和孩子一起去制作一些小型的游戏材料，并将之纳入到幼儿园的材料储备之中，如此则可使得游戏材料变得更加丰富。
　　6 提供在自然界中游戏的机会
　　幼儿园还要对户外活动的场地进行必要的改造，要促使幼儿能够以积极的状态投入到游戏当中，能够对在游戏当中将个人的想象能力全部展现出来。要充分利用城市湿地、游乐场、农业规范园区等优势资源开展游戏活动组织，这样既可激发幼儿的兴趣，又能丰富幼儿游戏的内容。
　　对于幼儿园来说，要切实展开户外游戏活动，这是确保幼儿身心健康成长的有效之道。然而从活动的实际状况来看，户外游戏活动的计划性明显不足，幼儿的参与度也较低，这就使得活动的教育价值较为低下。有效开展幼儿园户外游戏活动，可以让孩子自主探索，最终促进学生全面发展和健康成长，有利于学校教育事业的持续发展。
　　参考文献：
　　[1] 殷静.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].新课程·上旬，2016（07）.
　　[2] 闫秀娟.浅谈幼儿园大班额户外游戏活动有效组织与策略[J].学周刊，2016（05）.
　　（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市乌审召镇查汗淖尔幼儿园）
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