小学语文教学中如何妙用游戏
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摘 要：在新课改背景下，如何提高小学语文教学质量，已经成为众多教师普遍关注的话题。通过相关研究，我们发现游戏是一种有效的小学语文教学方式。所以，在小学语文教学中，教师应善于巧妙地运用游戏，营造良好的学习氛围，激发小学生学习语文知识的兴趣，更好地调动小学生在语文课堂中的积极性和主动性，从而使小学语文教学的效率、质量均能得到提高。
关键词：小学语文教学;游戏;作用;策略
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）18-0051-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.025
现阶段，游戏在小学语文教学中的运用价值愈发彰显，通过妙用游戏，不但能够使小学生在语文课堂中的主动性获得提高，也能够提升小学语文教学进度，对小学语文教学尤为适用。因此，对教师而言，务必要妙用课堂游戏来增强小学语文教学成效。本文以小学语文教学中妙用游戏的重要作用分析为出发点，着重探讨小学语文教学中妙用游戏的有效策略。
一、小学语文教学中妙用游戏的重要作用
在小学语文教学中，游戏的重要性是非常突出的，游戏教学不仅利于提升小学生学习兴趣，也利于活跃课堂教学氛围，提高小学生语文素养。可见，在小学语文教学中，应重视妙用游戏教学的方式。详细来说小学语文教学中妙用游戏的重要作用主要体现在以下几方面。
其一，利于激发小学生学习兴趣。由于小学生年龄较小，不易对枯燥乏味的语文知识产生浓厚的兴趣，同时，小学生自身理解能力较弱，因而对一些语文知识难以充分理解，这就导致小学生在学习中经常感到力不从心，难以落实对语文知识的深入学习，如此也会抑制小学生学习兴趣的产生。所以针对上述，教师更应重视运用游戏教学的方式来激发小学生学习兴趣，使小学生能够积极主动地投身于语文课堂的学习之中。
其二，利于活跃课堂氛围。受传统观念影响，教师在语文教学中大多会以知识灌输的方式进行授课，这样则会导致课堂氛围的枯燥乏味，影响了学生的学习兴趣。而妙用游戏教学，则利于改善上述消极现象。小学生在参与游戏的过程中，课堂氛围势必能够得到活跃，而小学生也能够在此过程中落实对语文知识的有效学习，可将其视为一种双赢的教学方式。
其三，利于提高小学生语文素养，在小学语文教学中妙用游戏教学方式，是对传统语文教学的大胆突破与创新[1]。妙用游戏，不仅利于提升小学生在课堂中的参与程度，也利于提升小学生的语文素养，使小学生能够切实发挥出自身主观能动性。同时还利于小学生之间对语文知识的探究，促进小学生之间的合作，提高小学生合作能力及探究能力等。
二、小学语文教学中妙用游戏的有效策略
（一）强化对游戏教学的重视
在传统语文教学中，教师并不重视实施游戏教学模式，导致这一现象的主要原因是教师对游戏教学的认识太片面。部分教师认为实施游戏教学会影响课堂教学效率，还容易使课堂纪律难以管理，因而不愿实施游戏教学。在此情况下，不仅游戏教学的作用难以发挥，小学语文教学的有效开展也会受到阻碍。所以，为改善上述情况，对小学语文教师来说，应提起对游戏教学的重视，使游戏教学成为素质教学的重要推动力。
其一，教师应及时转变自身教学理念，积极摒弃以往教学观念中的落后之处，推陈出新，在语文教学中妙用游戏，使游戏能够在小学语文教学中发挥出积极的作用，并且也能够使小学语文教学紧紧追随时代发展的脚步，取得良好的创新与突破。
其二，教师应重视提升自身教学素养，能够找寻到实施游戏教学的良好方式，可积极借鉴国外相关经验，或者成功案例，来丰富自身教学经验，进而使自身游戏教学水平得到显著提升。这样才能在小学语文教学中更为科学合理地运用游戏教学模式，发挥出游戏教学的作用。
（二）借助多媒体技术妙用游戏
现如今各个学科的教学对改革的需求都尤为迫切，因而不少教师都参与到了教学模式的改革、探究之路中。在此背景下，多媒体技术对教学的重要性也逐渐凸显出来。应用多媒体技术，不但利于营造良好的课堂氛围，也利于游戏教学的开展。详细阐述，教师可利用多媒体技术的播放功能，在课堂中以音乐辅助的形式来增添小学语文课堂游戏的趣味性，更加燃起小学生对课堂游戏的兴趣与热情，使小学生在课堂中的参与程度获得进一步提升[2]。
针对此，就要求语文教师积极做好课前准备工作，善于梳理与分析语文教材中的重难点知识，而后对其进行整理与归纳，并以此为根据去选择游戏。之后，再选择最为合适的辅助音乐，使辅助音乐与游戏内容之间能够相互融合，使课堂氛围能够达到融洽的高峰。同时，音乐的参与也更能增加游戏课堂的趣味性，让小学生能够感受到语文学习的无限趣味，从而真正爱上语文学习。
对于游戏的选择来说，一方面，教师应对小学生的趣味点有所了解。了解何種游戏形式是小学生最为喜爱的，进而依据此来落实对游戏的合理选择。另一方面，教师还可积极在网络环境中寻找不同的游戏，并在课堂中开展，根据开展结果来判断小学生最喜欢的游戏形式，从而及时调整教学方案，促进课堂游戏与教学内容之间的有效结合，使小学语文教学质量能够不断提高。
（三）实施活动性课堂游戏
受小学生自身特性影响，他们一般都非常喜欢活动性课堂游戏，如跑、跳等形式的游戏。若参与到这种游戏当中，小学生参与游戏的热情普遍会非常高涨，所以，对小学语文教师来说，应善于利用小学生自身特性来巧用活动性课堂游戏，充分调动小学生在语文课堂中的积极性，提升小学生各项能力。如提升小学生活动能力、思考能力以及探究能力等。 活动性课堂游戏的运用，可通过竞赛模式来开展。首先，教师应将学生划分为几个小组，让学生以小组的形式共同参与课堂游戏之中。其次，教师应组织小组与小组之间进行竞赛，由教师设置竞赛内容，各个小组之间可对竞赛内容进行积极的探讨，而后在课堂中开展竞赛。如教师可开展成语接龙竞赛等，如此不仅利于丰富小学生成语储备，还能使小学生的语文素养获得提升[3]。最后，教师应对小组之间参与游戏竞赛的表现进行点评，其点评内容不应过于单一，而应从多个方面着手，如游戏表现，知识掌握，以及小组合作状态等，都应为教师点评重点。在点评之后，能够让小学生充分了解到自身在小组竞赛中所存在的不足之处，进而采取积极有效的方式，落实对不足之处的改正。并且也能够让小学生了解到自身对语文知识的掌握情况。若发现存有待提升之处，也可及时寻求教师的帮助，来深化自身对语文知识的学习，使自身语文学习质量得到提高。另外，在此期间，教师也应对自身教学行为进行审视，及时调整自身教学方案，确保教学方案与小学生的实际需求之间相契合，从而达到有效教学的目的。
（四）开展创造性课堂游戏
在教学实践中，许多教师都发现，学生尤为喜爱创造性游戏，特别是对小学生来说更是如此，若采用带有角色或是主题的创造性游戏，小学生就会非常乐于参与其中。而这种游戏模式也非常利于提升小学生自身素质，促进小学生对语文知识的有效学习，使语文教学的本质目的得以体现。因此，在小学语文教学中，教师应重视巧用创造性课堂游戏，引导小学生全身心地投入到游戏之中，去感受各个游戏环节，并在感受的过程中学习到诸多语文知识。再者，这样也能够使枯燥乏味的语文知识以形象生动的方式展现在小学生的眼前，激发小学生的参与热情，从而使小学生能够在参与语文课堂游戏的同时受益无穷。
开展创造性游戏，最为有效的方式就是角色体验。开展过程中，一方面，教师应带领小学生熟读语文课文，让小学生对语文课文中的内容有一定了解，而后引导小学生对课文中的角色进行选择，之后再让小学生以组的形式对角色进行演绎，以深化小学生对角色的理解，进而促进小学生对语文知识的理解与掌握。另一方面，为更好地发挥出创造性游戏的作用，教师应为学生设置几个奖项。具体来说，在小学生表演结束后，教师应選择出最佳演员、最佳导演、最佳编剧等，这样小学生参与游戏的热情就会获得最大程度的激发，从而使小学生积极主动参与到游戏之中，以期获得“奖项”。
可见，在小学语文教学中，教师务必重视妙用创造性游戏，凸显出创造性游戏的优势，为小学语文教学提供切实的辅助作用，使小学生的合作能力、表达能力以及学习能力等均能得到提升，从而推动小学生更好地发展与进步。
（五）组织生活化课堂游戏
语文教学和生活之间的关系是尤为紧密的，甚至是难以分割的。生活之中所包含的诸多事物都可为语文教学所用。并且，通过联系生活实际，也能够使小学语文学习变得更为简单易懂，增强小学生的共鸣，使其更好地参与到生活、学习之中。所以，在小学语文教学中，教师应善于妙用生活化游戏来落实对小学生的良好教育。一方面，教师应善于站在小学生的立场上去看待生活以及生活中的点滴事物，而后利用这些事物去设计语文课堂游戏，以增强小学生的情感体验。同时，还有利于扩大小学生的知识面，使小学生能够更好地投身于生活实践之中。另一方面，在开展生活性游戏时，教师也可适当进行语言训练，来提升小学生口语表达能力，使生活性游戏的深层次价值得到体现。并且如此也能够使小学生语文阅读能力以及写作能力等获得不同程度的提升，以推动小学生语文素质的提升。
三、结语
总而言之，在小学语文教学中妙用游戏，尤为利于激发学生学习兴趣，提升学生在语文课堂中的参与程度，突破以往小学语文教学局限，使小学语文教学焕发出新的活力、生机，让小学生能够热爱语文学习，促进小学生学习、理解语文知识，以提升小学生语文学习能力。
参考文献：
[1]冯中平.游戏教学法在小学语文教学中的运用[C]//教育理论研究（第九辑），2019（6）.
[2]杨珍.在快乐中成长——在小学语文中进行游戏化教学[J].读与写（教育教学刊），2019（5）：149.
[3]王文英，范艳慧.构建游戏化教学模式，提高小学语文教学的趣味性[J].基础教育论坛（综合版），2019（17）：7.
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