应用型本科材料科学与工程专业无机非金属材料方向教学改革探讨
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摘 要 随着无机非金属材料工业技术的发展，企业对无机非金属材料应用型方面人才提出了更高的要求，要求培养出的大学生分配到企业后能尽快承担起相关技术工作和管理工作。作为一般普通高校院校的材料科学与工程专业无机非金属材料方向，要以无机非金属材料企业实际需求为导向，明确无机非金属材料方向高级应用型人才的培养目标。
关键词 无机非金属材料 应用型人才 培养目标
中图分类号：G642 文献标识码：A
作为应用型本科的教学理念，重在强调针对实际生产产品的技术进行学习，通过理论与实践的较好结合，达到培养学生应用能力，达到用人单位的使用要求，缩短到用人单位后的培养时间，增加应用型本科大学毕业生到企业就业后的满意度，增加大学本科所学知识能与现实生产实际较好的结合，提高实用型。本研究主要从以下几个方向探讨无机材料方向教学改革。
1加强实际生产调研，了解实际无机材料生产企业的生产情况和对人才的需求情况
通过大量走访企业，了解我国无机材料在各省份的分布情况，了解传统无机材料与新型无机无机材料对人才的需求情况。如水泥行业需求最大的行业为普通硅酸盐水泥厂，这些企业经过多年的发展，已经较好的改善了生产环境，经济效益不错，对人才的需求较多;如陶瓷行业需求最大的行业为陶瓷地板砖厂，经济效益好，产量大，对人才的需求大。通过对这些企业的調研，形成应用型本科材料科学与工程专业无机材料方向人才的培养方向，签定订单式的培养模式，提高就业的针对性。让学生感受到所学的知识能与实际工厂能很好地结合起来。
2教材内容改革
根据加强企业调研的情况，现今我国无机材料企业对无机材料人才需求量最大的行业为：水泥、玻璃、陶瓷和高温材料。在编制教材的过程中，将水泥、玻璃、陶瓷和高温材料的知识作为重点讲解内容进行详细编制，其他新型无机材料作为次要讲解内容进行编制，可以让学生能抓住重点进行学习，在有效的授课时间内提高学习效果，达到举一翻三的学习目的。在编制具体无机材料学习内容的过程中，应该联合无机材料企业高级工程师进行编制，高级工程师具有丰富的实践经验，能将无机材料的生产配方设计方法、设备操作方法、生产工艺参数控制方法和影响质量的因素及解决方法编制到教材中去，可以极大地提高教材的实用性。
3授课方式改革
目前，大学本科的授课方式一直沿用以往固有的授课方式进行授课，满堂灌输，授课效果有待进一步提高。现在高校教师大数是研究生毕业或博士毕业，基本都是从学校到学校，没有在企业工作的经历。教师具备较深的理论，欠缺的是实践经验，虽然高校进行了教师到企业进行实践培训，但培训的时间有限，不能完全深入到企业的生产中去，对无机材料的实际生产领会不太深刻，导致在进行无机材料的授课过程中达不到理想的授课效果。可以通过不定期请相关无机材料企业的技术专家到学样进行授课，丰富实践方面的讲解，提高授课的效果。在制作PPT的过程中，先到企业去搜集大量的工艺线照片、设备照片和生产操作视频，丰富实践方面的授课内容，提高授课内容的实用性，可以提高学生学习的积极性，达到较好的授课效果。在理论课程的安排之前或在理论课程讲解的过程中。
4加快动手能力培养
从目前本科教学特点看，理论授课时间较长，实践课授课时间短，导致已经运行的教学体系与培养工程应用型人才的要求还存在一定的差距，学生在校期间与生产实际相对应的工程实践存在不足，学生的工作技能达不到生产企业对应用型人才的需求。为了改变这一现状，学校应该增加实践类课程的教学时间，设计的实践类课程应该与传统无机材料相结合，将传统无机材料的生产工艺缩小化放置到平时的实践教学课程中，通过缩小化的试验流程，可以让学生能够亲身感受到整个无机材料的制备工艺和控制方法，针对试验过程中出现的质量问题，让学生自行进行分析，提出解决问题的方法，直到完成整个实践教学过程，通过这种缩小的生产工艺实践，能较大地培养学生的实践能力。
5加强写作技术报告的能力培养
作为应用型高级工程技术人才，除了具备有丰富实践经验和解决工程实际问题能力，还应该具备一定的写作科技报告的能力，可以将生产过程中所做的技术工作经过总结、提练形成报告材料，展现给上级部门和上级领导查看，能较快得到上级部门和上级领导的认可，可以让学生在工厂中能尽快成长起来，充分体现出自身价值。现在的本科教学中，多数学校没有开设技术报告的写作课程，学生的科技报告写作能力有待进一步提高。通过增加科技报告写作方法课程的讲解，让学生在校期间能学会科技报告的写作方法。利用开展的实践类课程，要求学生进行技术方案、技术总结写作，老师进行指导，对写作的内容反复进行修改，得到培养学生写作能力的目的。
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