基于核心素养理念的体育课程建设策略
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摘 要 在二十一世纪的新时代，我国经济飞速发展，综合国力显著提高，然而在发展的同时我国国民素质低和身体素质差等问题却日益显露。青少年作为祖国的未来，担负着建设祖国、实现中华民族伟大复兴的任务，更应作为提高我国国民素质和身体素质的主力军。因此，体育课程应发挥着更加重要的作用。本文见将结合核心素养，提出体育课程建设的策略，希望能抛砖引玉，激发更多的教师的思路，为我国的体育教育贡献一份力量。
关键词 核心素养 体育课程 建设策略
0引言
教育局在2016年颁布了《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，这是第一次核心素养被提出。核心素养提出以全面发展的人为核心，发挥人的主动性和主动精神，充分提现科学性、时代性、民族性，提高我国国民素质。在核心素养自提出的三年中，核心素养被越来越广泛的应用于教育教学中，体育教学更是不例外。但在与此同时，我们更应找出其中的问题，加以改正，从而使核心素养的作用真正的发会到它的最大值。
1当代体育课程建设的背景
自新中国成立以来，我国完成了从扫除文盲到普及九年义务教育再到现在成为世界一流的教育大国的飞跃。教育从注重数量也逐渐转变为注重质量。在传统应试教育下教育事业存在着许许多多的问题，因此素质教育登上了教育的舞台，于此相关的核心素养也被越来越的人们提到并广泛应用于教育教学之中。在以前的体育课程中，体育作为一门课程并不被重视，甚至有些地区有些学校还剥夺体育课的上课时间，但随着学生身体素质的下降等问题的日益严重，各个方面都呼吁着体育课程的改进，于是体育课程便更为紧密的与核心素养结合在一起。
2基于核心素养理念的体育课程策划
2.1转变体育教学理念，树立正确的体育教学观念
在传统的教育教学理念中，体育作为副科中副科，一直不受人们的重视。因此在融入核心素养之后，教师一是要更加重视体育教育，树立现代化的体育教育教学理念，把握学生群体的身体素质、体育学习基础、兴趣爱好以及发展趋势等等，发挥学生的主体作用，把学生兴趣的激发和身体素质的提高放在重要位置。另一方面教师还应坚持“以全面发展的人为核心”的理念，树立正确的教育教学观念，将以人为本的学习理念应落实到具体的教学过程中去。
2.2注重因材施教，提高课堂效率
在春秋战国时期孔子就主张因材施教，在现代社会更应如此。在体育体质方面学生往往存在着巨大的差距，老师更应根据每个学生身体素质、体育基础的不同选择不同的教学内容。教师在选择不同的教学内容时还需关注学生的潜力倾向、现有的知识等等，最大程度的让每个学生都能够得到最大的发展。例如对于一些身体素质比较差、缺乏体育基础的同学，教师可以选择一些比较基础性的、耗能较少的项目如跑步、竞走等等;对于一些臂力较好的同学，教师可以选择引体向上、铅球等需要臂力的项目。
2.3采用丰富有趣的游戏，以游戏创新学习方式
基于核心素养理念下，在素质教育的影响下，教师要想要充分发挥学生的主体作用，采用小游戏是一种很好的方法。无论是在任何阶段，学生们都对着只是单纯的跑步、体育锻炼的体育课毫无兴趣，而把游戏融入课程中则会极大的激发学生的兴趣，让学生在趣味之中就学会学好体育知识，使学生的身体素质得到提高。例如，教师可以通过游戏比赛的胜负，帮助学生树立正确的输赢观念，做到真正的胜不骄败不馁;可以通过角色扮演的小游戏，培养学生责任感和合作精神、独立完成任务的能力，磨练学生的意志，从而使学生真正的感受到体育课的无尽乐趣和魅力。
2.4提高教师队伍的体育素养，为学生做好榜样
教师作为教育教学中不可或缺的角色之一，在体育教学中的作用是至关重要的，他们的素质与能力直接关系这教学质量的好坏。因此一方面教师应不断提高自身的体育素养，不断通过学习和实践探索来完善自我和提升自身的专业体育素质，为学生以身作则。另一方面教师还应以提高学生的体育素养、身体素质为目标，深刻的理解和把握体育核心素养，积极寻找提升学生核心素养的教学方法和策略，让学生能够在运动能力、身体素质和体育品德素养等方面不断成长、完善。
2.5充分利用现有的体育场地、器材和资源
体育课程离不开体育器材、场地等等，作为一名体育教师，要充分发挥创造力和想象力，综合各个方面的資源，合理的利用体育场地和器材，让每一个体育器材和场地得到合适的利用，提升教学效率，提高学生的动手和创新能力。
3结论
总之，核心素养对于体育课程有重要意义，它是一种新型的教育理念， 因此教师要挣脱传统教学观念的束缚，采用更新更全面更适合的教育方法，大胆的对教育模式进行改革，积极探索将核心素养更好地融入教育教学的策略。采用更多的合理有趣的、与社会与时代相结合的教学方法，激发学生对体育学习的兴趣，培养学生的德育素养，大力推进学体育教学课堂中学生核心素养的培养，将体育课程的意义发挥到极致。
参考文献
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[3] 潘绍伟.体育与健康学科核心素养视野中的教学设计与实施[J].体育教学，2006（04）.
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