AE影视特效与制作课堂教学方法之我见
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摘 要：如今，数字媒体技术已广泛应用于影视传媒等领域，大大促进了高校中数字媒体相关专业的开设与壮大，比如动漫动画专业，新媒体专业等等，都将数字媒体技术作为其核心课程。由此可见，新媒体技术在如今的学习和工作中都相当重要。在大学的新媒体课堂中，要注重培养学生的艺术灵感，帮助学生成为一名具有独特审美的新媒体艺术师，使学生在工作期间发挥自身更多的闪光点，成为符合社会发展的优秀专业人才。
关键词：AE影视特效 课堂教学 方法
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2020）03（a）-0200-02
AE，全称为After Effects，是一款方便实用的动画、视频处理软件。主要应用于动画或视频后期的制作与修改。AE影视特效课程要求学生具备一定的实践操作能力，所以在课堂中，教师不仅要讲解相关的基础知识和操作方法，而且要留出一定的时间供学生自主练习，从而加强对学生操作能力的培养。但是，在教学过程中，由于课程开设时间较晚，致使很多教师经验不足，很容易出现教学手法单一，学生学习情绪不高等情况。再加上软件为全英文版，更容易让学生感觉学习枯燥而困难，所以教师和相关专业人员要及时发现学生学习中存在的问题，针对问题进行探讨，商议出切实可行的解决方案，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
1 影視类专业的发展前景
目前，很多专业的大学生毕业后难以找到合适的工作，就业前景日益严峻。据调查，影视后期制作行业的专业人员缺口较大，达20万左右。其中特效技术人员、后期包装师等人才最为稀缺，这就促进了相关专业大学生就业率的提高。在这些专业中，应届大学生的就业率大概在93%左右。数字媒体技术先进，并且相较于其它传统专业薪资较高，大部分公司的工作环境良好，成为了不少大学生的就业选择。然而，很多应聘生却达不到公司的用人标准。企业需求高素质，专业技能娴熟，具有创新精神的职员。而很多大学生只是学习了专业知识和技能，但缺乏一定的创新精神，造成了虽然相关专业毕业生较多，企业却仍然缺乏很多专业人才的局面。所以相关专业的高校教师，要根据企业的用人特点，注重发展学生的创新能力，提高学生的专业技能，使学生达到企业的用人标准，更好地适应社会的发展。
2 影视后期企业的用人理念
2.1 动手能力强
一般的影视后期制作企业都会在应聘时首先观察学生所学专业的专业能力，从学生的作品、操作技术等方面评估学生的能力和具有的潜力，并且会用相关问题来观察学生对团队协作的认识和理解。学生进入企业后，首先会进入考验动手能力的技术部门，只有员工的技能操作娴熟，具有丰富的灵感和艺术创新，才会被部门所接收。而那些只学习了相关专业知识，而技术掌握不扎实的学生，很难在招聘会上被企业接受。
2.2 丰富的艺术灵感
现在的社会日新月异，新的事物、科技一直在涌现，所以创新对每个企业来讲至关重要。而丰富的灵感是创新的前提，只有具备丰富的灵感和勇于发现的眼睛，才能让企业立于市场不败之地，立足于社会。要想让学生顺利进入企业，在学校的学习中，教师也要注重其创新思维的提高，很多学生由于大学前这么多年的应试教育，创新能力得不到提高，发展起来也比较困难，这就要求学校多多开展创新课程和创新活动，提高学生创新积极性，促进学生创新思维的提高。
2.3 完善的专业知识和技能
学历、文凭是最好的招聘标签。但是，即便是在一所优秀的学校学习，完善的专业知识也是必不可少的。换句话来说，即使自己处在一个并不出名的大学，专业知识和技能的学习也一定不要落下，专业的技能是企业最看重的能力之一，一个企业寻找的员工一定是具备完善专业知识和娴熟技能的人。在寻找工作前，一定要把专业技能学习扎实，并获得相应培训证书。也可以平时或寒暑假利用空余时间找到本专业的兼职，积累一些工作经验，以便招聘时更容易被选上，工作时更容易上手。
3 课堂教学中存在的问题
3.1 授课教师重理论轻实践
据调查数据显示，目前很多开设影视专业的高校都存在重视学生的理论知识学习，而忽视学生实操能力培养的问题。这种现象的产生原因是多方面的，一是由于数字媒体技术在我国出现的时间较晚，很多技术全面且经验足够丰富的专业教师还比较缺乏，所以在实操的教授方面面临较大困难，这使得教师倾向于理论方面的知识讲授，而较少锻炼学生的实际操作能力。再者，由于数字媒体设备购买开销很大，造成一些资金不足的院校难以购买完善的数字媒体设备，硬件水平不足，学生也很难锻炼到专业的实操技能，为了弥补设备上的不足，教师也会用理论教学代替实际操作。
3.2 学生的学习积极性和主动性不高
很多学生存在这样的观念：高中时代认真学习，到了大学就是应该放松的时期，不用认真听课，只要毕业能找到工作就可以了。这种观念的存在造成了学生在课堂上的积极性和主动性大大降低，很多人参与不到课堂中，也学不到什么专业知识。其实，这样的观念是非常错误的，上大学并不等于能找到工作，关键还是要看学生是否在大学时期学到知识，有所发展，如果只顾放松，即使毕业时拿到了毕业证，也不会被企业录用。课堂知识的难以理解和教师讲授的枯燥无味也是造成学生积极性和参与度不高的原因之一，学生对影视知识的了解只停留在表面，而没有深入理解其中的含义和作用，这就使得课堂学习氛围不浓厚，学习效率低下的情况出现。 3.3 课程计划和教授方法的不准确
在新课开始前，授课教师都会做好相应的课程授课计划，课程学习若过快或过慢都会对学生产生不利影响。学习过快，学生不能及时接收、消化知识，致使不理解的知识堆积越来越多，最后造成失去学习兴趣的局面;课程过慢可能会养成学生懒散、对课程不重视的问题，也会对教学带来不利影响。再者，教师在教授方法上可能也存在一些問题，比如在教授课堂问题时，很多题目的答案都是固定的，老师怎么讲，学生就怎样思考，这样很容易将学生的思维禁锢，不利于学生思维能力的提高，也不利于学生创新性思维的开发。
4 课堂教学的制作方法
4.1 理论实践相结合
在课堂上教师可以教授一些专业知识和实际操作方面的知识，在作业的布置中，教师可以选择一些能锻炼学生实际操作能力的任务。比如教师可以要求学生自由拍摄一节有意义的短片，短片可以是一个完整的小故事，且故事场景要有所变化。拍摄时使用的设备没有限制，学生可以自由发挥，这样即可以避开学校设备不足的空缺，又能锻炼学生的实践能力。
4.2 注重培养学生的团结协作能力
在专业的学习和实际操作中，学生之间的团结协作能力也是必不可少的，不仅是在大学，在工作岗位中，一个影视作品的完成也是需要很多人共同来完成的，在学校的学习中，教师要有意培养学生之间的协作能力。比如教师可以让学生分组完成一个任务的拍摄，每个小组有不同的拍摄方向，小组内部成员也要有不同的分工，每个成员任务完成后，拍摄成品就能组成一个完成的视频，让学生认识到人多力量大的真正含义。
5 结语
AE影视特效的出现和不断发展要求每个学生必须对它进行熟练操作，这就要求教师要从各个方面不断提高学生的动手操作能力，就算学校不具备相关的设备，教师也要用一定的方法，在课上、课下培养学生的实际操作能力，只有这样，学生才能在今后的工作中被企业认可，工作才能顺利。
参考文献
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