职业院校新能源汽车专业人才培养动力探索

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　　摘 要：随着我国新能源汽车行业发展，对于新能源汽车专业人才的需求越来越大。而在职业院校中新能源汽车专业已经融入教育中。因此，培养新能源汽车专业人才刻不容缓。职业院校新能源汽车专业中注重的就是培养高能力专业人才，但是在现如今的职业院校新能源汽车专业人才培养中，培养策略并不能够适应现如今市场对于新能源汽车专业人才需求。因此，本文将针对职业院校新能源汽车专业人才培养进行探究。
　　关键词：职业院校 新能源汽车专业 培养
　　引言
　　我国是一个能源消耗大国，并且我国近几年来汽车行业得到快速的发展，所以需要大量的能源。因此，在职业院校中培养新能源汽车专业人才促进新能源的大力发展是能够解决我国汽车能源大量消耗的主要途径，同时也是实行低碳环保的新方式。新能源汽车能够在国家的帮助下快速的发展，所以，大力的培养新能源汽车专业人才十分重要，并且刻不容缓。因此，实施有效培养新能源汽车专业人才策略至关重的。
　　一、素质加技能，激发学习主动性
　　新能源汽车专业应根据新能源汽车专业人才培养目标进行。那么培养新能源汽车专业人才就少不了技能的培养，只有专业技能优秀才能够称之为人才。技能培养这一方面在日常培养中就能够体现，所以应注重如何才能够让学生学习到更多的技能以及学会运用技能。首先，在日常新能源汽车教育中，教师应寻找有效策略进行教育，这样学生才能够真正学习到知识。并且应遵守职业教育特点，积极运用素质教育进行教学。新能源汽车教育中理论知识丰富，并且学生要记住的知识有很多，教师在教育时不应该运用传统死记硬背的教育原则进行新能源汽车教育，这样学生不能够理解理论知识，即使是背会也会快速忘记。教师可以在教学中运用多媒体为学生演示过程，并且还可以运用多媒体将新能源汽车教育的错误示范展现给学生看，这样学生就能够明白不小心的错误能够带来极大的危险，进而无论是在学习中还是实践中都会认真进行，以此激发学生学习主动性。其次，教师可以在开展实践教学时，将学生分成几个小组，然后为每一个小组都提供实践资源，提出问题让学生通过实践解决问题。这样的教学策略不仅能够培养新能源汽车专业人才，还能够充分的发挥学生学习主动性。最后，在教育的同时教师应积极开展素质教育，不能够让学生仅有技术而没有素质，高素质的新能源汽车专业人才才是现如今社会中真正需要的[1]。
　　二、企校合作，进行实际锻炼，更快适应社会
　　培养新能源汽车专业人才最重要并且最有效最便捷的途径就是校企合作。职业院校随着时代的发展，对于校企合作已经拥有很多经验。故而，学校可以根据成功的经验进一步加强校企合作的有效性。在校企合作中学生能够真实的体验到新能源汽车的发展，新能源汽车各种知识以及新能源汽车专业人才的经验等等，不仅能够使得学生的实践能力更一步提高，对于学生的学习经验以及技能等等都有所提高。对于企业来说，新能源汽车专业人才的需求就是实用，故而校企合作十分重要。通过校企合作学生能够获得更多的锻炼机会，并且还能够有效促进学生职业道德的提升，还能够让学生直观的感受到新能源汽车的工作，使得学生在毕业后能够更快的适应社会，更快的融入工作。但是校企合作时，教师还是要发挥一定的作用，促使学生能够通过校企合作获得更大的发展。例如：教师可以在学生进行校企合作实际锻炼之前，为学生制定一份详细的学习计划，在计划上面既要包括学习到什么技巧、获得什么经验、还要有学生的总结，以及学生与学生之间的评价，促使校企合作的培养能够更加有效[2]。
　　三、找准新能源汽车专业定位，树立准确培养目标
　　对于新能源汽车专业的学习来说，学生要掌握的知识以及技巧有很多，学生既要学会传统汽车的专业技能以及专业知识，又要学会新能源汽车中电机、控制系统以及混合动力等等专业知识。对于现如今的企业需求来说，新能源汽车专业人才不仅要能够就有一定的技巧知识以及能力，还有具备管理能力，简单来说就是指导工人进行工作。所以，职业院校在培养新能源汽车专业人才时要找准定位、树立准确的培养目标，这样才能够真正让学生成为新能源汽车专业人才。首先就是重视实践，实践不仅能让学生更加理解理论知识，获得一定的经验，还能够让学生全面的感受到自己哪一方面不足，进而进行针对性练习。其次，教师在教学时应紧随时代的发展以及企业的需求，这样学生才能够在今后的工作中成为新能源汽车专业人才。最后，培养目标的确定应该在技术以及素质两个方面考虑，高能源汽车专业人才的技術毋庸置疑是非常重要的，但是现如今企业的需求中职业道德素质也十分重要[3]。
　　四、重视师资，促进新能源汽车专业人才培养
　　在职业院校中新能源汽车教育并不是一门单一的学科，新能源汽车专业中包含着很多的学生要学会的专业知识，如：动力学、电学、材料科学等等，因此，师资在新能源汽车教育中十分重要。只有教师拥有更加专业，更加优秀的教学能力，才能够真正培养出新能源汽车专业人才。因此，学校应重视新能源汽车专业教师能力的提升，多带领教师参加讲座、参与实践。除了学校要重视师资外，教师也要注重自身的培养能力，应通过各种各样的途径来获取更加丰富的知识，例如：教师可以悉心向新能源汽车专业人才请教、参加其他学校的新能源汽车教育、根据教学内容与其他新能源汽车专业教师多多钻研、积极通过网络丰富自己的见识、根据学生的特点以及新能源汽车专业的特点设计有效的教学策略等等。以此，提高自己的技能，促进自身的教育能力不断发展。
　　结语
　　职业院校的教育与普通高等教育不同的是，职业院校中注重培养专业型人才，因此，职业院校教育与普通高中教育策略有着很大的区别。对于新能源汽车专业人才的培养来说，教师应顺应时代的发展以及企业的需求来制定培养策略，这样才能够真正使得学生成为新能源汽车专业人才。
　　参考文献
　　[1]于言明，崔晓.职业院校新能源汽车专业人才培养模式的思考[J].时代汽车，2019（17）：39-40.
　　[2]董晨.职业院校新能源汽车专业人才培养动力探索[J].教育观察，2019，8（20）：80-81.
　　[3]张显辉.新能源汽车专业职业能力建构与培养[J].时代汽车，2019（11）：49-50+53.
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