初中音乐课堂德育功能的渗透路径研究

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　　摘 要：现如今，在国家教育体制不断改革和创新的环境与背景下，素质教育的重要性日益凸显。在素质教育中，德育教育的作用和地位非常重要，初中教师要重视德育教育开展，将德育教育的内容逐渐渗透到各项教学活动当中。
　　关键词：初中音乐 课堂 德育功能 渗透路径 研究
　　本文主要对德育功能与初中音乐课堂教学活动融合方略进行具体的探讨和研究，不断创新初中音乐德育教育的方法和形式，开拓更宽的渗透路径，在培养初中学生音乐素养的同时，也不断提高初中学生的思想道德素养和科学文化素养，促进初中学生更加健康、全面的成长与发展。[1]
　　在我国的教育教学活动中，立德树人是我国教学工作中的根基，也是我国教育事业发展的基础和核心。为了能够更好地强化对初中学生的德育教育工作，在音乐课堂教学中，音乐教师要有针对性、目的性的将德育功能渗透到初中音乐课堂当中来，通过教学方式的不断创新，教学理念与思维的不断革新，运用多种教学方式、创设多样化的教学情境来培养初中学生良好的思想道德素质和崇高的精神品质。与此同时，音乐教师也要以身作则，为学生树立德育教育的榜样，引导学生树立正确的人生价值观念和思想道德观念，从而推动初中音乐课程的更好开展，促进德育教育工作效果和水平的更好提升。[2]
　　一、发挥为人师表的示范作用
　　在初中音乐课程教学中，为了能够更好的将德育功能融合与渗透到课堂教学活动中，音乐教师为人师表的示范作用的发挥是非常有必要地，也是德育功能有效发挥的重要途径和方法。音乐教师在日常的教学活动中与学生的接触较为密切，教师的言行举止和思维状态都会对初中学生的学习状态和情绪的影响，也会影响学生正确价值观念的有效树立。基于此，音乐教师在与学生交流、互动与合作的过程中，要重视自身德育功能发挥，善于挖掘音乐教学内容中的德育元素，并有意识地将德育教育的内容融合到日常的音乐教学活动当中，使得初中学生在耳目濡染、潜移默化的德育环境中更好地提升自身的思想道德素质和高贵品质。例如在《丰收之歌》的音乐课程教学中，通过《丰收之歌》的学习，引导学生充分感受勤劳、质朴，善良的人们丰收后的喜悦及他们对美好生活的热爱。通过集体舞和歌舞表演感受人们丰收后的喜悦、欢乐之情。音乐教师在音乐教学活动中要重视将勤劳农民的善良、质朴与纯洁的思想与行为展示出来，并渲染课堂的教学氛围，引导学生在日常学习与生活中也要真诚、善良的待人接物，用自己的赤诚之心去交友和帮助同学。
　　二、初中音乐教学方式的多样化创新，促进音乐课程与德育效果的双向提升
　　在开展初中音乐教学课程时，音乐教师要充分认知当前音乐课程的教学现状，并了解当前初中学校在德育工作融合与渗透方面的具体情况，从而促进初中音乐教师更加有针对性地进行音乐教学方式的多样化创新，通过运用不同的音樂课程的教学方法，使得初中音乐课程的教学内容与形式更加丰富多彩，更好地培养与激发初中学生的学习兴趣，激发初中学生更好地参与到音乐课程的教学活动当中来。与此同时，音乐教师要结合音乐课程的具体教学内容与目标，将德育的教育内容融合到音乐课程课程教学活动当中，使得初中学生在学习音乐知识的过程中更好地提升初中学生的音乐艺术素养和精神内在品质。如在《青年友谊圆舞曲》的教学活动中，教师要引导学生进行自主学习演唱《青春友谊圆舞曲》，并能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。深入的了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识，深入的感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。教师可以运用多媒体教学方式来辅助教学，同时也可以结合探究式教学的方式来拓展音乐教学，挖掘德育教育内容，增强学生学习音乐的自主性，并挖掘和探究出音乐课程教学中的德育教育内容与内涵，从而更好地提升音乐课程的教学效果，促进德育作用与价值的更好发挥。
　　三、巧借歌曲来挖掘德育教育功能，增强音乐与德育教育效果
　　在初中音乐教学中，歌曲和舞蹈是音乐教学课程中的重要内容。而歌曲又占据了音乐课程中的绝大部分的教学内容。歌曲的影响力、渗透力是最强的，歌曲的种类和风格也是最全的，通过不同风格、不同题材的歌曲，反映出来的故事、表达出来的情感、传承的精神也是不同的。音乐歌曲本身就具有一定的活泼性和优美性，很容易激发和调动学生学习的积极性、主动性和兴趣，也很容易活跃课堂的教学氛围，引起学生的共鸣，能够更好地实现德育教育功能的发挥，陶冶初中生的情操。例如在《中华人民共和国国歌》、《我的中国心》、《爱我中华》等歌曲的教学中，这些歌曲普遍存在一个共性就是抒发爱国主义情怀的，能够更好地培养与激发初中学生的爱国主义精神，培养学生良好的民族自豪感和自信心，更好培养学生民族观、世界观和责任感。又如《友谊地久天长》歌曲教学活动的开展，能够更好地培养初中学生珍惜友谊、重视友情、热爱生活的思维和素养。在《让世界充满爱》的歌曲教学过程中让学生去体会歌曲中所蕴涵地和平与博爱的意义，并引导和鼓励学生能够以真挚、热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱《让世界充满爱》，培养学生无私无畏的博爱精神。[3]
　　结语
　　综上所述，为了能够更好地实现德育教育工作的目标，初中音乐教师在开展音乐教学课程时，要重视将德育功能充分的融合进来，不断发现和挖掘德育教育的内容，发挥出教师自身的模范示范作用，从而通过多样化的教学活动与方式来培养学生良好的思想品德和精神品质，使得初中学生的人生价值观念得以更好地树立，促进初中学生德智体美等全面发展，逐步实现我国素质教育的目标，为国家培养出更多高素质人才。
　　参考文献
　　[1]庄筱嫣.浅析初中音乐教学中渗透德育教育方案尝试[J].北方音乐，2016（10）：154.
　　[2]房筠.初中音乐教学中渗透德育教育方案探索[J].关爱明天，2015（7）：234.
　　[3]陈星言.浅谈初中音乐教学中的德育渗透[J].新课程（中学版），2015（7）：43.
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